谈数学教学如何与生活实际相联系

耿丽娜

摘要：教师在教学过程中将知识与生活联系起来，从学生的生活经验和已有的知识背景出发。向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

关键词：数学教学：生活实际：结合

记得学生曾经问我：学了数学有什么用呢?我一时没能回答上来。新课程标准提出人人学有用的数学，那么怎样让学生感受到我们所学的数学知识和方法是有用的呢?这就需要我们教师在教学过程中将知识与生活联系起来，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

一、结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来看待实际问题的能力

数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能。为学生终身可持续发展打好基础。然而，现行教材中，往往出现题目老化。数据过时，离学生的生活实际较为遥远的情况，如：加工零件、修路等方面的知识。与信息技术发展迅猛的今天相比，显然不能适应新形式的要求。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。把教材中缺少生活气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。

二、创设生活情境学习数学

在学生的学习过程中，教师要引导学生领悟“数学来源于生活，又应用于生活”的道理，让学生走出书本，应用已有知识及生活经验，在实际操作中、在社会实践中学会思考。生活中常用的各种知识，如按比例分配计算水电费、计算储蓄利息、日常购物算账、如何设计图片更美观等问题均发生在身边。我们买东西、裁衣服、外出旅游，其实也都离不开数学。学生用学过的知识来解决这些问题，不仅激发了学生学习数学的兴趣，而且能提高学生用所学知识解决实际问题的能力，真正的让数学走进生活。这样的教学，能够将学生课堂中学到的知识，返回到实际生活当中，又从生活实践中弥补学生在课堂内学不到的知识，自然地契合了学生求知的心理，使学生学会在生活中用数学来思考。

三、用现实的方法学习数学

强调数学教育与生活世界的联系，不能简单地理解成内容的置换。内容的置换固然重要，更重要的是借助现实的、有意义的数学材料帮助学生在身边的事情中发现数学，通过身边的事情学习数学，把数学知识应用到自己的生活中去，从而实现数学与生活在更高层次上的整合。即让学生经历数学知识生活化、生活世界数学化的过程。数学知识生活化是指数学知识向生活世界回归，将数学知识的获得过程赋予一定的生活意义。学生从熟悉的情境中发现问题，并调动已有的知识经验和生活经验理解新知、建构新知。最终让生活世界中的经验(“个性化数学知识”、“日常数学知识”)得以提升，成为“数学”(“人类性的数学知识”、“学校性的数学知识”)。生活世界数学化是指运用数学的方法观察现实世界，解释或解决种种具体现象和问题的过程。学生生活于火热的现实世界，他的学习应该和他的生活世界形成一个有机的整体，教育不能让学生远离现实世界成为一个知识的“囊袋”，而应有效地促进学生与世界的交往。“生活化”与“数学化”是数学教育与生活世界联系的两个方面。“生活化”是基础，它帮助我们理解抽象的数学；“数学化”是目标，它帮助我们认识生活世界、解决生活世界中的若干问题。教学中我们要利用一切可能的机会，通过“生活化”实现“数学化”。

四、抓住生活情境用好数学

数学学了就要用，教师也应该利用一切条件，让学生在生活中用数学，以培养他们解决实际问题的能力。数学知识生活化强调数学与社会生活联系，在向学生传授数学知识和训练其数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活过程中用到这些知识的情境，既符合学生的心理需要，也给学生留下一些遐想和期盼，使他们将数学知识学习与生活实际联系得更密切。让数学教学充满生活气息和时代气息。真正调动起学生学习数学的积极性。培养他们的自主创新能力。

五、运用“数学知识”，解决生活问题

“学习的目的在于运用。”学生学会了数学知识后，在运用的过程中，让学生去解决生活中的一些具体问题，体验数学的价值，体会学习的快乐，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。因此，当学生学习了数学知识后，教师应及时带领学生走进生活，尝试用所学知识分析日常生活中的数学现象，解决日常生活中的数学问题，这样既提高了学生学习数学的兴趣，又能培养学生的创新能力。学习了“圆的基础知识”，可让学生思考车轮为什么不能做成方形、三角形、椭圆形，而要做成圆形呢?又如教学“三角形的稳定性”后问学生为什么电杆支架、自行车支架等要做成三角形而不是长方形、正方形呢?这样学以致用，不仅提高了学生学习数学的积极性，而且有利于培养学生用数学的观点看事物、用数学的方法解决生活中的实际问题。

教学实践使我深切地体会到：数学即生活。数学教学要紧密联系学生的生活实际，让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、会学，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱数学。