中小学语文教学衔接心得

高清华

如何做好中小学之间的衔接,使学生平稳过度,保证中学阶段的教学质量,一直是摆在中学老师面前的一个难题。相当一部分学生升入中学后,对语文学习感到不适应,学习兴趣减退,学习质量相应下降。于是有家长抱怨:“我的孩子在小学语文成绩很优秀,怎么升入初中就不行了呢?”我们学校是一所九年一贯制学校,我长期担任中小学语文教学工作,从一年级到九年级都教过。常有老师跟我开玩笑:“你一会儿天上,一会儿地上,头晕不晕?”说到“头晕”,刚开始是有点“晕”。但在长期的教学工作中,我对“症”下药常常反思自己的教学方法,精心设计各个教学环节,针对不同学段特点和要求,采用不同教法,在教学中居然治愈了“头晕”的毛病,教学取得了较理想的成绩,赢得了同事们的认可。

下面我就以课程标准实验教科书苏教版语文六年级上册第6课《船长》和七年级上册第4课《“诺曼底号”遇难记》为例,谈谈中小学语文教学的衔接心得。

《船长》与《“诺曼底号”遇难记》写的是同一个故事,不同的是《船长》是在《“诺曼底号”遇难记》的基础上改编而来。仔细研读课标和教材,我在以下几个环节上尝试做好中小学语文教学的衔接。

环节一:以“导入”促衔接。

在教学六年级《船长》时,我找来雨果原著《“诺曼底号”遇难记》,以阅读原著导入新课。预设目标有三:一是继续培养学生倾听的良好习惯;二是激发学生阅读名著的热情;三是为整体把握文本内容作好铺垫。可能会有老师认为这样会花去较长时间,影响教学进度,也增大了教学的难度。但俗话说得好:“磨刀不误砍柴工。”有了阅读名著这个环节,不仅激发了学生的学习热情,还会降低教学的难度。因为通过阅读原著,学生能了解故事发生的背景、经过和结果,更有利于学生理解课文。

在教学七年级《“诺曼底号”遇难记》时,我以学生讲故事《船长》导入新课。预设目标也有三:一是继续培养学生的语言表达能力;二是调动学生已有的知识,为学习新知作铺垫;三是消除学生刚进入初中的不适应感,克服畏难情绪,更好地投入到新的学习中去。

环节二:以“读”促衔接。

教学《船长》,我采用“默读——朗读——分角色读——背诵”等多种读书方式,层层深入,引导学生在读中感悟,在读中体味,在读中想象。从而对哈尔威船长的高大形象有一个感性的认识,并紧紧扣住最后一个自然段,熟读成诵,促进对人物形象的把握,体现小学阶段“以读促理解”的理念。

教学《“诺曼底号”遇难记》,我更注重默读、自由读,让学生在默读中学会思考,学会质疑,通过字词句的圈画来赏析文本。同时适当安排分角色朗读,引导学生体会人物语言所传达的信息,促使学生更好地理解课文,把握人物形象的丰富内涵。

“朗读便于记忆,默读便于思考”。中小学语文课不同的读法体现了语文学习的规律,有了小学的朗读记忆,就有了深入思考的基础。进入初中,加强默读,加强自主学习中对重点词句的体味和推敲,增加共同探讨疑难问题的合作学习。随着教法与学法的改变,学生学习语文会有质的飞跃。

环节三:以“理解”促衔接。

在教学《船长》时,我紧扣“学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法”,“感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神”展开教学。引导学生体味句子的含义,注重情感体验,体现“以高尚的情操感染人”,以此对学生造成心灵的震撼,对人物形象哈尔威船长有一个感性的认识。学生主要是以说为主,以感悟为主,体现语文学科的教化作用。

在教学《“诺曼底号”遇难记》时,我紧扣教学重点“用简要的语言概括文章的主要内容”,“通过体味课文的场面描写、语言描写,感受并说出哈尔威船长身上所蕴涵的思想内涵”展开教学。因为有了六年级学习《船长》的基础,学生以自己喜欢的方式读完课文,基本上能概括文章的主要内容,再要求用一句话写出主要内容,突破小学“说”的环节,重点落实初中“写”的环节。再读课文时,引导学生感受一幅幅感人至深的画面,分析刻画人物形象的写法,掌握评价人物形象的方法,并动笔为哈尔威船长写赞语,进一步巩固“写”的环节,深入体会哈尔威船长关心弱者的人道主义精神和无私奉献、舍己救人的崇高精神,由小学阶段的感性认识上升到初中的理性认识。不难看出,这个上升是一个循序渐进的过程,正是有了小学的情感体验的落实,初中的重表达、重理性的教学才水到渠成。

中小学语文教学虽然各有特点,但不存在不可跨越的鸿沟。在中小学语文教材中,类似上面的课例还很多。在教学时,只要我们多一份关注,多一份关爱,多一份精心,多一份责任,深入研究课程标准,明确各学段的目标要求和联系,就能找到突破口,增强教学的目的性,提高教学质量。更重要的是,课前要深入钻研教材,最好能对六、七年级的语文教材进行整体分析、比较,找到中小学教材的契合点,循序渐进进行教学,就一定能做好中小学语文教学的衔接工作,让学生在学习中找到方向,找到自信,消除不适应感,尽快投入到中学语文的学习中来,感受学习语文的快乐。

作者单位

昆明市西山区海口依兰中心学校

◇责任编辑:刘岭南◇