浅谈情感在英语教学中的作用

邓　钧

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的一种体验。认识决定情感，而情感又影响认识。在教学过程中，教师总是带着某种情感在教，而学生也总是带着某种情感在学，没有任何情感的教学是不存在的。情感并不是认识过程中的消极产物，而是影响人的身心的各方面的强大精神力量，而情感的培养也是教学活动的重要任务，同时，也是提高教学效率的重要条件之一。在教学过程中，人是教与学的主体，并贯穿始终，而人又都是带着一定情感在进行活动的，所以，情感是联系教学主体的纽带，和谐的师生关系是教学活动能够顺利，有效地运行的重要保障。促进教学的情感是积极的情感，相反，则是消极的情感，要用积极的情感促进教学。情感在教学中的作用主要有：

一 使学生形成强烈的学习动机，驱动学生积极主动的学习。

情感是跟人的需要密不可分的。求知欲，对英语的热爱，英语的美感，爱国主义的情感等积极的情感都可以使学生形成强烈的学习动机和主动的学习态度，在完成了某一学习任务，达到一定的学习要求之后，又会产生新的要求，以及新的学习欲望，驱使他去完成新的学习认为，以期达到新的学习要求。

二 强化与调控认识活动，提高认识活动的质量和水平。

情感是跟知觉，记忆，思维等认识过程中的各项活动都有密切关系的，它不但能激发，调控认识活动，而且还能充实认识内容，使认识更加丰富多彩，推动认识近一步发展。学习取得成功后的喜悦会使学生学习越有兴趣，而学习失败后的心灰意冷，悲观失措会影响学生的兴趣，情绪，甚至有可能产生厌学的思想。由此可见，情感在认识过程中的重要性。

三 激励能力的发挥。

积极的情感能增强人的活动能力，促进学习迁移，使学生可以最大限度地发挥其主观能动性。人在心情轻松愉快之时，思维敏捷，无论是回忆往事，还是学习新的知识都会十分顺利，不仅能正常发挥其水平，有时还可能超常发挥，解决本来难以理解的问题。人在不愉快，情绪底落之时，则会思维迟钝，反应慢，即使十分简单的问题也可能感到困难重重。

四 能启发成功，使教学方法取得预期的效果。

教学过程中的启发，不仅是指活动的启发，智慧的启发，更重要的是心灵的启发，情感的启发。没有心灵的启发，情感的启发，就难以实现活动的启发，智慧的启发。优秀的教师都十分重视用积极的情感来教，用积极丰富的情感影响学生，使师生协调地配合。情感是好教学方法发挥作用的“催化剂”。不注重情感的作用，方法再好也难以收到应有的效果。

情感对教学的影响是极其复杂而具体的。情感始终与教学中学生的智力活动密切相关的，但它本身并不是学生直接的学习内容，而是间接影响学生学习活动的重要因素。学生的情感世界的丰富多彩的，也是复杂都样的，也都有两样性。因此，在教学中，要认真的分析学生的情感因素，培养学生积极健康的情感，善于因势利导，化消极情感为积极情感；更要关心和鼓励学生，激发他们的学习兴趣和热情，从而促进他们学习及其智力的发展。