轻松愉悦学拼音

2009-05-13 08:09:54 都市家教(教育交流)·理论版 2009年4期

胡慧娴

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,但是,拼音字母枯燥乏味,一年级儿童不易感兴趣,因此,必须采用灵活多样的教学方法,使拼音教学充满情趣,调动学生自主学习的积极性。

一、在游戏中掌握四声

低年级儿童爱做游戏,教学中要充分利用这一优势,让学生在玩中学,在学中玩。如教学ɑ的四声时,我让学生同桌轮流扮演医生、病人,表演看病的过程:医生看病时让病人张口发"啊"(ā ),这是ɑ的一声读音;当医生告诉病人病情如何时,病人没听清楚,说:"啊(á ),请您再说一遍。"这是ɑ的二声读音;医生大声再说一遍,病人听明白了说:"啊( ǎ),原来是这样。"这是ɑ的三声读音;医生告诉病人怎样治疗时,病人连连说"啊(à )、啊(à )……"这是ɑ的四声读音。学生在游戏互动过程中,很快掌握了四声发音技巧,为以后学习声调打下基础。

二、在儿歌中巧记字母

儿歌语言简洁,读起来朗朗上口,儿童喜闻乐见,把儿歌引入拼音教学是行之有效的方法之一。如为了帮助学生区分"b、d"和"p、q"这两组声母,我编了这样的儿歌:你拍一,我拍一,咱俩一块学拼音。你拍二,我拍二,6 9歌儿唱一遍。正6b,反6d,正9q,反9p,谁唱错了谁唱歌。在充满情趣的儿歌中,学生很容易记住字母的形状。

三、在动手中区别发音

有些拼音字母的发音,教师只从理论上讲,很抽象,学生不易理解,如果让学生动手试一试,就会收到事半功倍的教学效果。如教学b和p时,为了突破发音的教学难点,我让学生拿一张薄纸片放在嘴前,观察发音时纸片有什么变化。发b时,纸片基本不动,发p时,纸片有明显的颤动。学生在动手中自然体会出b、p发音的不同。