创新美术课教学方法浅探

胡 霄

【摘要】对美术课进行改革创新,应着力于激发学生自主学习的兴趣,培养想象力;观察力;思维能力和创造能力,让学生在学习;实践;创新的过程中体会成功的快乐。

【关键词】兴趣;能力;创新

Probe into innovation and art class teaching methods

Hu Xiao

【Abstract】The art class for reform and innovation should be focused on self-interest in learning to stimulate students to develop imagination, observation, thinking ability and creative ability, so that students learn, practice and experience the process of innovation and success and happiness.

【Key words】Interest; Capacity; Innovation

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对创新教育教学方法、实施素质教育提出了新的要求。作为素质教育的重要组成部分,美术课对培养学生正确的审美观念、艺术创造能力起着重要作用。为了进一步深化新课程改革,培养学生创新精神和实践能力,促进每个学生身心健康发展,我在美术课的教学中进行了以下创新方法探索。

1.课堂形式多样化,激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。积极的思维和良好的效率往往建立在浓厚的兴趣之上。让学生始终保持良好的学习态度和浓厚的学习兴趣,需要教师以活泼多样的教学形式和教学手段,有效激发学生的学习兴趣和主动学习、探索意识,并使这种兴趣和意识转化成持久的情感态度。

苏联教育家巴班斯基说:“教学过程中创造引人入胜的情景,即教学过程引用有趣的喜欢的例子、熟悉、离奇的事情,可以称作教学上情感刺激方法之一。”结合这种理念,我依据教材内容、教学大纲的要求去设计每一堂课,用各种新颖的方式、多样的手段去调动学生的参与热情,让学生在轻松愉快的氛围中学习。如在学习《现代服饰艺术》一课时,我让学生从服装的功能、式样、穿着搭配以及个性打扮等多角度去思考,并结合身边的、从电视、报刊、网络等众多媒体看到、听到的相关知识,来讲解对服饰艺术的观点和审美倾向,并自己动手设计服饰。这样,学生既对服装审美有了自己的看法,又对今后的着装有了较深的认识。很多学生都兴味盎然,积极尝试,设计出了心目中理想的服装,课堂效果非常好。

我还精心设计每一个环节,从多方面去调动学生的积极性:精心为学生画好范画,利用多媒体电化教学:优美的画面,动听的音乐,辅以教师有声有色的讲解,让学生获得与书本上不同的情感体验,使学生在浓厚的兴趣中,体味艺术之美。让学生进行自主创作,进行各种竞赛、优秀作业展示等举措都能有效地延续学生的学习兴趣。

2.培养观察能力,让学生拥有“发现美”的眼睛

培养学生的观察能力是素质教育的重要内容。法国雕塑家罗丹说过:“我们的生活里不是缺少美,而是缺少发现。”我们培养的美术人才,不仅要有具体的美术实践创作能力,更重要的是要拥有一双能发现美的眼睛。在教学过程中,我要求学生既要有明确的观察目标,又要有具体的观察方法,还要养成良好的观察习惯。

无论是面对范画,还是实景写生,我都引导学生带着目标,对观察对象的全局、结构、虚实以及物体的颜色、明暗等多方面进行深入细致的观察、琢磨和比较,让学生有了一定的形象概念后再去实践创作。学生们开始觉得有些麻烦,我总是坚持让他们不要放过细微之处,多角度、多视点的去观察,久而久之养成习惯后,学生的眼睛就变得敏锐,可以分辨事物之间微妙的变化,观察能力也超过一般人。如在讲《风景写生》一课时,我给学生提出了远近物体“大小”“虚实”不同的观察目标,让学生用整体感知、局部观察、相互比较等方法来进行认真观察,结果学生们很快就理顺了这些关系,前景画得大而突出、丰富而细腻,拉开了与中景、远景的层次,整个画面富有立体感,效果非常出彩。

3.培养想象能力,为学生插上创造的翅膀

想象思维是创造的双翼。没有了想象力,艺术创作就成了无源之水、无本之木。我总是尽可能地为学生创设想象的空间,激发他们的想象天赋,让他们插上想象的翅膀去尽情飞翔,进行创造性理解构思。而不是单纯地用技法枷锁把他们牢牢套住,变成一个标准的“匠人”。

美术创作是教学的难点,我就以创作课为重点去培养他们的想象力。以《家乡》为例:一开始,学生们虽然觉得家乡很熟悉很亲切,却无从下手。于是我就引导学生先不要急于去画,而是先放开自己的思想,尽可能多的在纸上罗列出与家乡相关的东西,然后去想象这些元素的情景,将他们融合成为一副家乡的图画。有了这样的引导,同学们的想象力一下子放开了,觉得可画的东西太多了:青山、溪水,古屋、新居,河堤、垂柳,夕阳、池塘,小鸟、田野以及形形色色的父老乡亲……一一跃然纸上,想象中的一幕幕场景都随着画笔变成了一幅幅美丽的“家乡”。 特别是《沁河日出》、《家乡变样了》等作品构思新奇,令人赞不绝口。

4.看文作图,提高学生综合素质

没有一定的文学素养,是创作不出优秀的美术作品的。我从语文课本中摘录段落、章节,或选取唐诗宋词,让学生据此作画;教师节时,让学生寻找一篇颂扬老师的文章,将文中情节以图画形式绘制在贺卡上,寄给自己的老师。这样,既可以激发学生的想像力和创造力,提高学生美术技能和技巧,又促进了语文教育和感恩教育,收到了一举多得的教学效果。

收稿日期:2009-12-04