高校和谐班集体构建的初探

刘国军

摘 要：高校班集体是大学生获取知识文化、传递信息、交流思想的主要阵地，是促进大学生全面发展的重要组织载体以及高校教育管理工作的基本单位。本文根据目前高校班级管理的现状，针对对如何构建和谐班集体，从加强辅导员作用，提升师生交流技巧，发挥班干部管理技能三个方面进行了一些探讨。

Abstract:The university class collective is the university student knowledge acquisition culture, the transmit message, the exchange thought primary position, is promotes the university student full scale development important organization carrier as well as the university education administration work Fundamental unit. This article according to the present situation which the present university class and grade manages, how in view to construct the harmonious class collective, from strengthened the instructor to affect, promotes the teachers and students to exchange the skill, the display class cadre manages the skill three aspects to carry on some discussions.

关键词：和谐班集体 辅导员 人际环境 班干部

Key words:Harmonious class collective instructor interpersonal environment class cadre

【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（2009）-06-0197-02

一、加强辅导员作用，构建和谐的班级学习环境

1、提高管理水平

辅导员是贯穿大学生整个大学生活始终的重要领航员。因此辅导员的理论水平与管理水平直接决定了一个班级的和谐程度。因此建立和谐班集体就要求辅导员全面提高自己的管理水平，培养高度的敏锐性，具备辨别是非能力，以及独立分析问题和解决问题的能力。

2、抓住教育机会

构建和谐的班级学习环境就要求辅导员能够及时抓住教育时机，在恰当的环境下进行适当的教育。比如抓住新生入学教育的机会，进行对大学生活的适应性教育以及集体主义教育。使大学生从一入校就明确班集体和谐的重要性，通过学习《学生手册》等规章制度，使其有正确的观念和认识。通过就业教育让大学生树立正确的就业观，健全其心理素质，提高其心理承受能力。通过爱国主义教育，培养团结协作的团队精神，是建立团结向上、友爱和谐班集体的基础。

3、注重班风建设

班风是一个班级在一定时期和时间内形成的学习风气，是一个班级的灵魂，是影响一个班级学生发展的重要因素。建立目标明确、纪律严明、气氛和谐、蓬勃向上的班集体，是构建和谐班级的基础。良好的班风是教育质量的必要保证。在营造积极班风的过程中，辅导员的作用至关重要。辅导员既是班风建设对管理者，又是班风建设的监控者。辅导员是学校与学生之间的桥梁。是学校各下项要求的传达者，又是学生各种问题的解决者，是学校制度的执行者，也是学生学习生活的管理者。在这些过程中，辅导员才能真实地了解学生的思想、学习、生活等各种情况，通过这样的过程，辅导员可以通过正面引导在班集体中建立积极的班风，也正是在这样的过程中，班风建设才能深入、持久地进行。

4、坚持正面教育

要建立和谐与积极的班集体，学校和辅导员的教育必须是正面的。无论是在学习管理方面还是在日常管理方面，都应该严格要求，采用正面教育的形式。从上课出勤、考风考纪到宿舍管理、社团活动都应该采用正面引导、疏导的形式。肯定正向引导的价值取向、行为准则，对管理中出现的反面事例，在指出其价值偏离和行为失范的同时，给出正面解决问题的方式，给学生指出正确的途径。

二、加强师生沟通，形成和谐的班级人际环境

1、加强师生交流

师生关系和谐是构建和谐班集体打基础。辅导员是学生在大学中的直接联系人和负责者。肩负着班级管理的第一要务。不仅是班级的管理者，更是每个学生的直接教育者。因此师生关系是否和谐，直接关系到班级的和谐，因此，师生和谐是构建班级和谐的基础。辅导员要热爱每一个学生。要有意识地培养自己的情感，使自己的情感丰富、深沉、积淀成浓厚的对学生的爱。用自己丰富的情感和爱去教育和感化每一个学生，为构建和谐班级打造情感基础。同时，辅导员也要站在公平、公正的角度来对待每一位学生，给出正确的评价。在处理师生关系时，辅导员对学生的评价也是影响和谐的一个重要因素。辅导员应该以稳定的情绪、饱满的热情、分寸的语言、宽阔的胸怀，去关注他们的切身利益，去处理学生间的纠纷问题，而不要以个人的情绪去影响对学生的评价。同时也要发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上有所发展。只有通过师生间的情感交流建立相互信任，才能潜移默化地构建和谐班集体。

2、和谐同学交往

同学间的和谐关系是和谐班级的主体。建设和谐班级是需要辅导员和学生的共同配合和努力，让每一个学生都积极地加入到和谐班集体的构建中来，辅导员需要有意识地调动学生的积极性，强化班级组织观念。唤醒学生的主体意识，自己认识自己，自己教育自己，自己管理自己，增强自我管理能力。提升学生文明道德素质，在班级内形成团结友好、文明有礼、合理竞争、互相谦让的美德。强化集体意识观念，教导学生尊重别人的个性，形成对人对集体的正确评价，以“心中有他人，心中有集体”作为学生处理人际关系的最高准则。在大学中，班级内同学的关系应该是既竞争又合作的同学关系。大学期间，经常会遇到同学竞争的情况，比如竞选干部、专业竞赛、择业就业、推优、入党等，竞争无处不在、无处不有。正是因为有竞争，才能够激发大学生的积极性、主动性和创造力，才能促进人才培养和高效发展，使大学生活多姿多彩。但在竞争中需要培养团队协作精神，使学生明白，竞争不是通过一个人的力量就可以完成，需要团队的支持。同时也要明白，竞争不代表战争，不是可以不择手段的。在参与竞争时，需要遵守竞争规则，尊重竞争对手，爱护班级同学。要在竞争中善于发现、善于学习他人的新思路、新方法、新知识，要在竞争中互相关心，互相帮助，互相勉励、共同提高。

3、增强家长协作

辅导员与家长的和谐是构建和谐班集体的保障。随着社会的发展，家长对子女的教育问题越来越关注，也越来越多地参与到学校教育中来，在这种社会背景下，作为学校教育的延伸和补充，创建和谐班集体，更是离不开家长的配合。因此，辅导员要强化与家长的交流和沟通，是学校教育与家庭教育统一起来，既便于学校工作的开展，又利于和谐班集体的建立。辅导员应该积极主动地与家长联系、沟通，展示自己，给双方一个互相了解的机会。既可以让家长了解自己的情况，也可以得到家长的理解与配合。同时，辅导员也要把学生在学校时的表现及时反馈给家长，让家长了解其在学校的思想和学习表现，适时地对学生进行教育。而且也要求家长随时把学生的思想和在家学习状况与辅导员进行交流，共同提高教育方法和水平，从而促进学生健康成长。

三、加强班干部建设，形成和谐的班级管理制度

1、建立健全班干部制度

高校班级日常工作十分琐碎与繁重，积极凭借辅导员的力量是不够的，需要由大量的班干部来协助完成，诸如学生的考勤、寝室管理、各级各类考试、考级、文体活动的组织、社会实践、各级各类竞赛、奖学金、助学金推荐、助学贷款、党、团、学生会组织活动、安全教育、纪律教育等、都是在辅导员、班主任老师的领导下，通过学生干部组织完成的。因此班干部在班集体中具有举足轻重的作用。辅导员需要积极协助和指导学生建立党支部、团支部、班委会等组织，通过严格考察选拔出优秀的学生干部。班干部可以采用竞选、民主推荐、班主任提名或选定等方式。但无论是采用何种方式选出的班干部，都要求有积极上进的思想，广阔开朗的心胸，敏捷锐利的思维，要有足够的热情在班级工作上，能够乐于为同学服务；要有足够的组织协调能力，能够帮助辅导员完成学校交给的任务；要有足够的奉献精神，能够完成学业和班级管理的双重任务。

2、建立健全班级管理制度

班级管理制度是为保障班风、学风、以及教学的正常良好运行而设定，涉及学习纪律、课堂纪律、宿舍制度、劳动卫生等。班级的各种规章制度应该制定明确，让学生知道该做什么，不该做什么，明确的制度要求可以确保班级工作的有序进行。制度教育的深入可以使学生把规章制度自然而然地看成是自我的要求，逐渐由他律转为自律。所以除了学校规定的《学生守则》之外，还应该相应地制定有关《宿舍制度》、《值日制度》、《班级评优、推优制度》、《早操和早自习制度》、《贫困生资助制度》等日常管理制度。健全的管理制度使班集体和谐运转的强大保障。

和谐社会需要和谐校园，和谐校园需要和谐班集体。和谐的班集体需要辅导员、班主任和学生的一起努力，才能共建一个和谐的大家庭。

参考文献:

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