享受快乐，享受成功——新课标下更新语文教学理念初探

陈树锦

享受快乐，享受成功
——新课标下更新语文教学理念初探

陈树锦

新课程标准十分强调学生在语文学习中的主体性地位，但在教学过程中，如何将这一要求贯彻到课堂教学中去，这就需要教师能与时俱进，更新自己的教学理念，正确地引导学生投入语文学习，并在学习过程中，享受快乐，享受成功。

新课标 教学理念 学习主体 学习过程

作为教师，我们必须十分清楚语文学科的特点，认真研究学生的学习状况，重视我们的主导地位，给予学生正确的引导，创造性地开展工作，让语文课焕发出魅力，吸引学生积极投入到语文学习中去。在此结合笔者的切身体会，我想谈谈新课标下如何更新语文教学理念，在语文教学中，让学生“享受快乐，享受成功”。

所谓“享受快乐，享受成功”，指的是教师充分发挥在语文学习中的主导作用，巧思妙想，调动学生学习语文的积极性，让学生享受到学习的快乐，享受到学习的成功体验，从而，喜欢语文，享受语文，发展语文。它体现以人为本，关注人的全面而有个性的发展的教育新要求。

一、享受快乐，享受成功意义何在

1.让学生在语文学习中享受快乐，他们才会更有兴趣。以人为本，尊重学生，全面发展学生的能力，就不能不重视学生的反应。著名教育学家斯宾塞说过“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”老师无视学生的主体地位，填鸭式、满堂灌，学生盲目、被动接受知识，兴味索然，学生各种能力的发展受到严重的抑制，哪有个性可言？哪有创造性可言？

课堂应该是学生的课堂，老师充分准备，巧妙运用新颖教学方式，合理设置教学情景和教学步骤，力求每一节课都能引起学生的注意。老师要做到深挖课文内涵，因势利导，以幽默的语言，生动的喻示，让学生积极参与到课堂中来。学生在学习中体会到中华文化的博大精深，感受到学习语文所带来的美感和满足感，深刻地体会学习的快乐，保持饱满的学习热情和干劲。

2.让学生在语文学习中享受成功，他们才更有动力。语文学科特点决定了语文教学工作的艰巨性，语文老师如果缺乏必要的研究和认真的准备，敷衍应付，随意发挥，学生的语文能力得不到充分的训练，享受不到成功的喜悦，那么学生必定学习热情锐减，动力不足。实际上，就是毕业班的学生对语文科的重视也明显不足，作业完成不尽如人意。对此，作为语文老师一定要让学生真切地感受到学习语文是快乐的，学习语文是可以享受成功的！

语文学习中，要让学生开动脑筋自己去做，学生做到了就是一种进步，一种成功。有些老师总是喜欢自问自答，虽然也能调动学生的注意力，但学生摘不到成功的果实，自然缺少前进的动力。语文教学要让学生感到只要抓住学习规律，坚持下去就能不断进步，真正享受到学习的成功体验。

3.享受快乐，享受成功是尊重学生发展的需要。新课标要让学生得到全面而有个性的发展。语文教学如果满足不了学生发展的要求，那是不适合时代的发展的。纵观语文学科发展面临的困难和压力，如果我们不能让学生在学习中享受到快乐，享受到成功，那么，语文将很难受到学生的重视。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”不错，学习要勤学，也要苦学。但是语文老师只能一味地强调勤学、苦学，把学生学习语文置于一个痛苦的学习境界之中，试想，长期处于这样的境界中，他们能有充分的学习积极性吗？

充分尊重学生的全面而又有个性的发展，让学生在学习中享受快乐，享受成功。学生们心情愉悦，他们的思考得到了证实，他们的思想得到了肯定，他们的努力换来了成功。这会促使学生加倍努力，以更大的热情去参与创造，学生的语文能力自然得到全面而又有个性的发展。

二、怎样让学生享受快乐，享受成功

1.建立新型师生关系，充分调动学生学习热情

新型的师生关系应该是，互相尊重，互相支持。教师对学生的尊重，包括尊重学生的人格，尊重学生的意向，尊重学生的判断与独立思考。斯宾塞曾说过的这样一段话：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。”教师与学生之间只有知识多少，能力高低的差异，而不应有身份的尊卑。“学无先后，贤者为师”，教师与学生应互相学习，互相促进。教师与学生之间，平等、友爱、互信，共同营造民主、自由、宽松的学习氛围。学生在语文学习中才敢畅所欲言，个性才会得到张扬。思维活跃了，创造的灵感也就时有出现，成功的体验也就随之而至，快乐也就不期而遇。

2.课堂教学贯彻“享受快乐，享受成功”这一理念

课堂教学是语文教学的中心环节，教学设计要充分体现让学生“享受快乐，享受成功”这一理念。这主要要考虑三个方面。首先，教学目的的设置要恰到好处，不能好高骛远、面面俱到。其次，考虑学生的实际，全面分析学生的基本情况，因材施教，有的放矢，分层达标。最后，创新教学的思路和形式。新课标的实施，既要保留传统教学好的做法，吸收别人成功的教学经验，同时又要不断摸索，大胆创新。通过以上三方面的有机结合，努力使我们的课堂教学，目标合理、内容充实、形式活泼、师生融洽，学生学有所成，师生教学相长。

3.课外活动体现“享受快乐，享受成功”这一理念

课外活动是语文教学活动的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸和扩展，能巩固和提高学生的语文能力，促进学生语文素质的全面发展。生动活泼的课外活动，弥补了语文课堂教学受场地、形式等方面因素的制约，极大的活跃了学生语文学习的氛围，让学生在享受快乐中得到进步。课外活动灵活多变的特点，为学生学习语文提供了一个放飞心灵、展示个人语文素质的平台。让学生学以致用，感受到用语文知识去发现问题，解决问题的乐趣和成就感，极大地刺激了学生学习语文的热情。

4.活用教材，大胆取舍，增补引用，开拓延伸

新课标下的语文教学改革，必须符合以人为本，关注人的全面而有个性的发展的教育新要求，必须大胆创新，彰显个性鲜明的教学风格，必须精心研究文本，灵活运用教材，能补敢舍。文本教学，我们无需面面俱到，只要抓住教学的重难点，认真构思，寻找突破口，引导学生积极思考，力求有所收获。

当然，适当地增补引用，开拓延伸，丰富语文教学，调动学生质疑探究的兴趣也是十分必要的。例如学习粤教版选修一《苏轼词二首》一课，可以增加对苏轼的介绍，介绍苏轼的“乌台诗案”，了解他的宦海浮沉，认识他的词风，他的思想，知人论世，使学生更准确地把握词的意蕴，领略美好的境界。

以上是本人对新课标下语文教学改革的粗浅见解，斗胆提出，以求抛砖引玉，希望与同行们共同探讨，从而寻找到一条新的语文教学的发展之路。

广东省潮州市华侨中学。