描写反常人物 突出人物个性

甄慧云

描写反常人物 突出人物个性

甄慧云

本文结合教材中的具体文本，分析了它们在人物形象塑造过程的标新立异，以此引导和培养学生的反向思维能力，使学生在作文写作时，能将这种方法运用到自己的作文当中去。

作文教学 人物形象 反常人物 人物个性

写人物，同学们常常习惯于通过一般的外貌、语言、行为、心理描写来表现人物性格。所谓“一般”，即指人物在生活事件中表现出的符合正常思维规律的语言、行为、心理等。写得好，当然也可以塑造出性格鲜明的人物形象。但多数同学笔下的人物“立”不起来，形象不饱满，没有个性，读后给读者留不下什么印象。这在高考作文时，就很难达到“发展等级”的分数。那么，有没有办法把人物写得更活些，使作品更有艺术性，更有感染力呢？有，描写人物在生活事件中反常的特殊的表现，就是一种好方法。这种方法可谓独辟蹊径，不落窠臼，运用得好，会给读者耳目一新之感。下面就反常描写常见的几种方法做些介绍，供同学们写人物时学习借鉴。

一、描写人物反常的心理和行为

比如欧、亨利的短篇小说《警察和赞美诗》，作者在塑造流浪汉苏比这个人物形象时就成功地运用了这种方法。在冬天来临时，主人公流浪汉苏比“衷心企求”上莱克威尔岛监狱度过三个月，“整整三个月不愁食宿”，把这看做成是人生的最大乐趣。在别人看来，监狱是暗无天日、阴森可怖的所在，避之惟恐不及；而在苏比，却是他孜孜以求的理想目标。这种反常的心理，特殊的追求，不仅使人物一出场就给读者以鲜明的印象，而且使读者认识到社会现实的阴冷严酷，穷人生活的社会连监狱都不如啊！

为了能进监狱，苏比屡屡作案，故意破坏治安，他先后六次作恶表演。在这里作者通过一系列变态行为的描写，把苏比这个人物刻画得可谓栩栩如生，个性鲜明。更为反常的是当他受了赞美诗的感化，决心按照上层社会的生活目标想“做煊赫一时的人”时候，却意想不到突然被捕了，并被判了三个月的徒刑。想进监狱，而不得进监狱；不想进监狱，却进了监狱；该进监狱，而不让他进监狱，不该进监狱，却偏偏进了监狱。这种反常的社会现象的描写不仅揭示了苏比的反常心理、反常行为产生的社会根源，加深了主题的表达，而且使作品显得幽默风趣，构思精巧，收到了出人意料之外，却又在情理之中的艺术效果。

二、描写人物的反常语言

比如孙犁的短篇小说《荷花淀》。作者写几个青年妇女商量探夫一节的对话，就属于这种描写。

“我有句要紧的话，得和他说说。”

“听他说，鬼子要在同口安据点……”

“哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。”

“我本来不想去，可是俺婆婆非叫俺再去看看他——有什么看头啊！”

这几个女人思念丈夫，可谁也不直说，有的说是送衣裳；有的要去说一句要紧的话；有的说自己不想去，没有什么看头。作者通过描写人物反常的语言，把这几个女人写活了，她们或朴实天真，机智伶俐；或心直口快，急不可待；或羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面”，表现了人物的不同性情。探夫不遇，几个女人“各人骂着自己的狠心贼”一节，更是女人们对丈夫的痴情言语，就像热恋中的女子常常把自己的恋人戏称为 “傻帽”、“笨蛋”一样，听得对方动心动情。所以，在特定的情境下，亲昵的话，咬着牙骂着说，以狠的形式表达爱的心理，描写人物的反常语言，更利于表现人物的心理状态和个性特征。

三、描写人物反常的外貌

比如19世纪法国浪漫主义的杰出代表维克多·雨果的小说《巴黎圣母院》中的敲钟人，外形丑陋至极，但人物内心极其美丽；副主教克罗德·孚罗诺外形可谓英俊潇洒，但人物内心却极其肮脏。这种反常的外形和内心描写，比那种“三角眼”，“吊梢眉”连小孩一看便知是坏蛋的正常写法，不知高明多少倍，真可谓大家手笔！

运用反常的心理、行为、语言、外貌描写人物，的确能收到正常描写收不到的艺术效果，但需要注意文章的情境，人物性格的特征，不可滥用；一定要用得恰到好处，做到虽在读者意料之外，但又在情理之中。

河北省宣化县一中。