论当代大学生工程素质的培养

闫 芳,刘继鹏

(1.郑州航空工业管理学院,河南郑州 450015;2.河南工程学院,河南郑州 451191)

论当代大学生工程素质的培养

闫 芳1,刘继鹏2

(1.郑州航空工业管理学院,河南郑州 450015;2.河南工程学院,河南郑州 451191)

培养我国工科院校学生的工程素质是时代的要求。通过大学生先进图形技能与创新大赛,可以培养学生的创新能力、实践能力,培养学生的团队精神、求真务实的作风和良好的意志品质。在竞赛的组织和培训过程中,要充分做好赛前辅导工作,以大学生先进图形技能与创新大赛为契机,促进培养具有较强工程素质人才目标的实现。

大学生;工程素质;创新能力;实践能力

自 1994年美国麻省理工学院工学院院长莫西斯提出大工程观以来,大工程观越来越为工程教育界所认可。因为社会是一个不可分割的整体,要想实现社会的可持续发展,必须在科学技术进步和发展经济的同时,充分考虑到社会的文化、环境、道德等其他方面的因素。故而,工程教育不仅应该让学生学习工程科学的知识和理论,还应该让学生接触到复杂系统的分析和管理,学会对有关技术学科知识的整合,增强对技术系统的了解。莫西斯所倡导的大工程观就是要求工程教育要为学生提供综合的知识背景,强调工程的实践性,培养学生的工程素质[1]。践中得到完善提高的一种能力,是工科学生必须具备的一种素质。

工程素质主要包含以下内容:一是广博的工程知识素质;二是良好的思维素质;三是工程实践操作能力;四是灵活运用人文知识的素质;五是扎实的方法论素质;六是工程创新素质。工程素质的形成并非是知识的简单综合,而是一个复杂的渐进过程,将不同学科的知识和素质要素融合在工程实践活动中,使素质要素在工程实践活动中综合化、整体化和目标化。

我国高等工程教育教学改革,其目的就是要在大工程观的教育理念背景下,培养能适应 21世纪社会经济、科学技术、文化发展需要的工程人才。

一、工程素质的内涵

工程素质是指从事工程实践的工程专业技术人员的一种能力,是面向工程实践活动时所具有的潜能和适应性[2]。工程素质的特征是:第一,敏捷的思维、正确的判断和善于发现问题;第二,理论知识和实践的融会贯通;第三,把构思变为现实的技术能力;第四,具有综合运用资源,优化资源配置,保护生态环境,实现工程建设活动的可持续发展的能力并达到预期目的。工程素质实质上是一种以正确的思维为导向的实际操作,具有很强的灵活性和创造性;是一种源于和面向实践运用所学知识并使知识在实

二、大学生先进图形技能与创新大赛

全国大学生先进图形技能与创新大赛是面向学生的群众性科技活动,是由教育部组织,教育部高等学校工程图学教学指导委员会和中国工程图学学会制图技术专业委员会联合举办的竞赛活动。目的在于推动高等学校工程图学及相关课程面向 21世纪课程体系和课程内容的改革,推动高等学校实施素质教育,培养学生工程实践能力,提高学生解决实际问题的能力,吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,特别是在高校大学生工程素质培养方面,起到了积极引导和推进的作用。

(一)大学生先进图形技能与创新大赛的特点

全国大学生先进图形技能与创新大赛每年举办一届,竞赛中规定了组队规模、竞赛时间、竞赛规则及评审要求等。大学生先进图形技能与创新大赛的特点:一是“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”的组织运行模式;二是竞赛规模大,参赛人数多,具有权威性和影响力;三是涉及到的专业知识面广。大赛分为建筑类、机械类和水利类。四是综合、应用性强。竞赛题目中大都是工程实践知识,必须依靠多学科知识才能完成。

为了选拔人才,为每年下半年全国大学生先进图形技能与创新大赛做准备,河南省每年上半年举办河南省大学生先进图形技能与创新大赛,竞赛的要求与全国的大赛相同。

(二)大学生先进图形技能与创新大赛的目标

大学生先进图形技能与创新大赛的目标:其一,考察学生工程图形表达能力,考察学生绘制和阅读工程图样的能力。其二,考察学生空间想象能力及其创新能力。其三,考察学生空间思维能力、分析和解决空间问题的能力。其四,考察学生的工程意识及其工程思想方法。其五,考察学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

(三)参加大学生先进图形技能与创新大赛的经验

我校充分认识到大学生先进图形技能与创新大赛在工程素质培养方面的重要性,每个学期初就把申报的竞赛立项申请书批准立项。到目前为止,我校参加了历次全国及河南省大学生先进图形技能与创新大赛,多次获得国家级奖项、省级奖项,获奖率达 90%以上。这些成绩的获得都离不开有效的组织工作。

在组织竞赛方面,从学校领导到各部门领导都给予了大力支持。在赛前集训期间,校宿管科也为学生的住宿提供了可靠保障。各级领导还经常到训练基地看望学生,鼓励学生要克服困难,团结作战,争取取得好成绩。

竞赛的成功同样离不开指导教师的悉心指导及优秀队员的选拔。在指导教师方面,系部配备了强有力的师资力量,保障辅导工作能够有的放矢。此外,对竞赛队员的选拔遵循“全面选拔、自愿报名、多次筛选、择优录取”的原则。在选拔的过程中我们不仅看学生成绩,还考虑其创新能力等综合素质,以确保接受培训的学生是那些品德好、实践动手能力强、学有余力、具有团队意识的优秀学生。并在培训过程中严格实行淘汰制,随时吸收优秀的学生加入培训[3,4]。

三、学科竞赛在实践教学体系的地位与作用

学科竞赛作为实践教学体系的主要环节,是教学改革的主要内容。教学改革的目标和方向是学生工程素质的提高,学科竞赛是一种十分有效的方式。教学改革可以借助学科竞赛这样的平台来实现;反过来,通过学科竞赛可以实现教学改革的目标。教学改革的成功需要有高素质的师资来实现。在学科竞赛的过程中,通过指导教师的参与,在指导学生的同时,也提高了教师的自身素质和能力,锻炼了队伍。

(一)学科竞赛活动有利于学生能力的提高,有利于教学目标的实现

一是锻炼了学生的动手操作能力。知识有助于人们技能的习惯和能力的养成,但它不是自动发生的,必须借助于实践。通过学科竞赛活动,学生的实际动手能力得到了切实的加强,使学生从多方面得到综合的锻炼。

二是增进了学生的基本科研能力。学科竞赛可以培养学生对科学研究的基本的认识与兴趣,有利于学生在竞赛的过程中养成科学严谨的态度和勇于探索的精神。

三是塑造了初步的创新能力。大学生是国家社会发展和经济建设的生力军,创新能力的培养就是大学的教育目标之一。通过竞赛活动,学生普遍认识到创新的根本作用。学生可以借助所学的分析方法和掌握的知识发现工作中存在的问题,提出改进的建议,培养创新意识和创新思维[5]。

四是提高了学生的心理素质和团队合作精神。学科竞赛提高了学生学习理论课程的积极性、趣味性、挑战性,也培养了学生追求科学发现的百折不挠的心理品质、积极主动的创新意识与创新精神,培养了学生团结合作的集体主义精神和协调组织能力,以及积极参与竞争的意识和不怕困难、努力攻关的顽强意志,这对于他们将来走出校门,服务社会是一笔巨大的精神财富。

五是培养了学生求真务实的作风。通过参赛,学生可以得到这样的信息,那就是一定要务实,即:学习要扎实,工作要踏实,态度要老实,不能好高骛远,眼高手低。大学生先进图形技能与创新大赛的题目来源于工程实际,可以说兼顾了很多内容和方向,有较强的实践性和科学性。通过培训和参赛,学生就能感觉到,必须老老实实,步步攻关,有严谨的科学精神才可能取得好的成绩;否则,投机取巧的后果只能是失败。没有平时的努力和扎实的基本功,不可能在最后的赛场上取得好的成绩。

六是锻造了学生坚强的意志品质。在培训和参赛的过程中,由于时间较长,对学生的意志品质也是一个考验。在这个过程中,学生遇到的困难是很多的,各种各样的困难需要他们克服,只有不怕困难,迎难而上,才能达到最后的终点。在培训的过程中,我们认真总结经验教训,以鼓励和引导为主,激励和指导为辅;充分调动学生的积极心态,发挥他们的主观能动性。培养学生坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神,为学生走向社会,早日成才打好基础。

(二)学科竞赛对课程体系和教学内容改革有巨大的推动作用

在不断的课程体系和教学内容改革中,必然会有很多新理念、新方法涌现,在把这些探索性成果广泛应用之前,需要一个测试、修正的过程。学科竞赛可以提供一块试验田:在竞赛培训课程中融入新成果,从竞赛过程反馈应用情况,根据竞赛成绩评定成效,学科竞赛也在课程体系和教学内容改革中扮演着先行者的角色[6]。

(三)学科竞赛在形成优良学风、建设校园文化中有巨大的凝聚作用

通过竞赛,逐步凝聚成了一支学习能力强、学习潜力大、学习效果明显、学风优良的学生骨干队伍。这支队伍在竞赛过程中、在获奖表彰中获得了全校、乃至各种社会媒体的关注,会产生强烈的示范和影响力。这实际上就是优良学风的标准和要求在学生个体身上的具体落实。从近年来高校改革发展的趋势来看,学科竞赛所倡导的竞赛文化,赋予了校园文化新内涵,既推广了竞技性学习这一获取知识的新思路,又加强了学生的竞争意识,从而在校园学习中融入更多的竞争性,使学风建设有了一个长效有力的推进器。

四、结语

通过组织学生参加大学生先进图形技能与创新大赛这样的活动,有效地培养了他们的创新能力和实践能力,同时也提升了他们的综合素质。尽管能够参加培训和竞赛的学生是在校学生中的一部分,但是以点带面的作用却是很大的。每年报名参加选拔的学生越来越多,我们可选择的范围就越来越大。优秀的学生可以通过大学生先进图形技能与创新大赛这个平台脱颖而出,取得好的成绩又将影响更多的学生参与到其中来,这样就形成良性循环,极大地促进了学风的建设。目前,可以看到,大学生先进图形技能与创新大赛正在影响着学生,也为我们培养具有较强工程素质的人才提供了舞台。

[1]朱高峰.论我国工程教育的问题与对策[J].高等工程教育研究,1997,(4).

[2]刘海鹰.大学生创新精神的培养[J].淄博学院学报 (社会科学版),2001,(2).

[3]王丽萍,崔艳梅.工科大学生工程素质培养之我见[J].郑州航空工业管理学院学报 (社会科学版),2002,(9).

[4]陶安利 ,蔺增金 ,王霞,等.一种有实效且易操作的强化辅导教学模式——谈电子设计竞赛的赛前辅导与准备[J].电气电子教学学报,2002,(3).

[5]贾方亮,毕英慧,林林.以电子设计竞赛为载体培养学生创新与创业能力 [J].职业技术教育 (教科版),2004,(28).

[6]周孟然 .大学生电子设计竞赛创新能力的培养研究[J].科技资讯,2007,(7).

Abstract:The t imes require us to develop the engineering quality of the students in engineering colleges.Through the advanced graph skill and innovation competition of the university students,the students can develop innovation ability,practical ability,the team spirit,pragmatic style and good willpower.In the organizing and training process of the competition,fully prepared the counseling work,taking the advanced graph skill and innovation competition of the university students as the turning point,developing the strong engineering quality talent can be realised.

Key words:Competition;Engineering quality;Innovation quality;Practical quality

(责任编辑:宋孝忠)

On Developing the Students’Engineering Quality

YAN Fang1,L IU Ji-peng2
(1.Zhengzhou Institute of Aeronautical Industry M anagement,Zhengzhou450015,China;2.Henan Institute of Engingeering,Zhengzhou451191,China)

G643

A

1008—4444(2010)04—0188—03

2010-06-17

河南省科技厅科技攻关重点项目阶段性成果(102102210278)。

闫 芳 (1979—),女,河南孟州人,郑州航空工业管理学院土木建筑工程学院助教,硕士。