是“感人的亲情”还是“快乐和自得”——对《散步》主题的深思

✿安徽省六安市第9中学 侯守斌

✿哈尔滨市呼兰区第1中学 陈 明

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第5单元《散步》一课中，课文导语说了这样一段话：“一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能够体现浓浓的亲情。这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。”

但仔细想来，笔者认为这一观点值得商榷，对于该文的“情感”我们是肯定的，但这一概念并不能囊括该文主题的所有内涵，因为文中许多画龙点睛的句子，从表象上看是在写情感，如果深入挖掘，表现的却是一个比亲情更深刻的意义——写的是一个有能力、肩负家庭责任的成年男人的快乐和自得。

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

【解 析】交代事件：散步；交代人物：我们一家。其中，一句话出现三个“我”，表明这是以“我”为中心的叙述。

【同义转换】“我”带我们一家人在散步。

②我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

【解 析】写散步前的一点波折：母亲本不愿意出来，但被“我”说服了。注意本段加黑字，词语的指向，都表明是在进行以“我”为中心的渲染。

【同义转换】“我”说服不愿意散步的母亲出来，我很欣慰（高兴）。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

【解 析】说天气好，表明心情好。尽管有悲愁，但毕竟春已来，母亲也无恙。本段中加黑字的感情指向，都是渲染“我很高兴”。

【同义转换】春天到了母亲也健康，“我”很高兴。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

【解 析】“一切景语皆情语”，本段中所有的景物描写，所选用的鲜艳、明亮、欢快的词语，都是渲染作者见到春回大地时的喜悦之情。

【同义转换】春天的田野景色真好，“我”很高兴。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

【解 析】本段文字是进行的以“我”为中心的叙述。儿子机智有趣的话语，让一家人笑得其乐融融，很高兴。

【同义转换】散步的时候，一家人很高兴。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。

【解 析】散步中出现分歧，究竟是“走大路”还是“走小路”，母亲、儿子、妻子都把决定权交给了“我”。加黑字含义表示“我”仍为此段的中心，“我”有巨大的责任感。

【同义转换】散步中遇到岔道，究竟该走大路还是小路，一家人等“我”来决断（我很高兴——因为“我”的决断很重要）。

⑦我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

【解 析】“我”带着一家之主的责任感和威严作出决定：走大路。加黑字表示这段话以“我”为中心。

【同义转换】“我”慎重思考后，决定——走大路（看似为难，实则欣慰）。

⑧但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

【解 析】“我”的母亲爱孙子，改变主意选择走小路。透过母亲的眼睛，我们看到一片迷人的景色。这些景色暗示着“我”为家人间这种互爱的情感而感到愉悦、舒心。母亲的话，则再次把话语的中心指向“我”，“我”是承担者。

【同义转换】母亲疼爱孙子要走小路，并叫“我”在她走不过去的地方背她过去（“我”很欣慰——因为母亲的话）。

⑨这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

【解 析】此段继续散步，在道路艰难的地方，“我”和妻子背着母亲和孩子，就像背着整个世界。这里我们看到的是一个中年男人的家庭责任心。但通过全文之前的加黑字的渲染来看，这里所写的，与其说是“我”的责任心，还不如说成“我”作为一个有能力肩负这份家庭责任的男人的快乐和自得。

【同义转换】“我”和妻子背着母亲和儿子继续散步，同时也写出了“我”对这份家庭责任的态度（“我”很欣慰——因为可以背起整个世界）。

这是一篇不可多得的哲理散文，教学参考书把这篇散文的主题定位于“体现了中华民族尊老爱幼的传统美德”，本单元所选篇目均以歌颂亲情为主题，不少读者认为，莫怀戚的散文《散步》的主题应为对于世间美好亲情的赞美。通过以上分析，我们知道文章主题不止如此。更值得注意的是作为老师我们如何越过权威，探寻出课文真意，这确实需要我们怀着一个主动、参与、创造的阅读心态，去阅读、去思考。