体育课件在中学体育教学中的应用探讨

李文定

[摘要] 应用程序设计工具Visual basic软件为主,辅以Photoshop 6.0等制作图形、图像、动画、视频的专用工具,研究开发了体育教学软件系统。该系统通过文本、动画、视频等多种表现形式,细化出体育教学的过程的认定。体现了专业性、交互性和实用性。用户可以根据自己的需要自由选择,为教师教学提供了一个现代化的辅助教学手段,丰富了教学课堂。

[关键词] 计算机辅助教学体育教学课件

科学技术的进步、教育理念的创新、社会经济的发展必然推动教育实践的新探索。多媒体技术在各学科的广泛应用,为体育教学带来了新的教学方法,体育教育作为学校教育的重要组成部分如何应用多媒体教学手段解决教学中存在的一些问题,是中学体育教师应该努力研究探索,创新解决的问题。

1. 体育课件辅助体育教学的特点

1.1 课件教学可以解决教师示范面与学生学习动作面不一致的矛盾,教师不可能在所有技术项目上都能准确地完成教学中的技术动作示范,特别是较复杂的技术动作,初学者在进行较复杂技术动作学习时,以模仿练习为主,教师示范动作面与学生学习动作面的不一致,使学生在掌握动作过程中首先要在大脑中转化肢体的动作方式,增加了学习的难度,在大脑中难以形成正确的动作表像,而体育课件就可以解决这个问题,在动画制作中左右兼顾,这样便可有效地解决教学中教与学的矛盾。

1.2 课件教学可以展示技术动作的不同侧面,由于场地、器械、队形、上课时间等多方面的影响,教师的示范面往往不够全面,体育课件则可以全方位显示技术动作的不同视角。学生看到了技术动作的直观效果,迅速在大脑中形成完整、正确的技术动作概念,提高了课堂教学效果。

1.3 课件教学可以解决示范动作速度过快的不足,体育技术动作是由速度、力量、耐力等多种因素组成的,速度是其灵魂,没有了速度很难完成动作,许多项目速度太慢同样也不能完成,为解决这一矛盾,教师在教学中往往反复示范,在示范时强调学生重点观察技术动作的某一部分,但上课时间有限,不可能让教师总是在不断地示范。体育课件则有效地解决了教师示范速度过快及示范次数少的缺陷。优秀的体育课件,其技术动作演示可以做到以任意的速度播放、可以任意停止,可多次播放。这样学生对动作的观察可以选择自己所需并有效地观察。另外,当一部分学生练习的时候,另一部分学生可以观看技术动作画面,这样教师就有了更多的时间进行个别辅导,同时又增加了学生自主学习的积极性。

1.4 课件教学可增强教学效果

场地教学时要调动学生学习的积极性,主要是通过语言提示,而在室内教学时,因为有了更好的资源就是体育课件。教师可根据教学需要提前制作好教学课件。充分应用多媒体演示教学内容时,音、像及丰富有动感的画面会很快把学生的注意力吸引到教学中。

1.5 体育课件是良好的教学资源

课件从脚本到制作,每一个过程都应是科学的,是积累了前人的经验,具有一定先进性的教学集成。体育课件具有良好的交互性,便于灵活自如地教学和实现教师之间资源共享。随着网络时代的到来,教育本身就是一个大资源库,好的先进的体育课件将使体育教师之间资源共享,提高体育教学效果。

2. 教师在制作体育课件中受益

2.1 制作体育课件可以促进体育教师的业务学习,课件不仅为个人所有,它也是一种教育资源,可供其他教师利用、参考或者学生自学。课件所应用的原理、所展示的技术、所陈述的内容必须是科学、规范和正确的,在教法的选择上应该是准确无误的。因此,所完成的体育课件表现在文字上的表述是准确的、技术动作的演示更趋于逼真。所以在体育教学中许多细节问题就需要学习、探讨、研究。这个过程就是参与课件制作的教师的再学习过程,是业务水平不断提高的过程。

2.2 制作体育课件可以树立体育教师形象

体育课教学也是一门科学,除了体育实践教学课自身所具有的一些特点外,它与其它学科教学有很多相同之处。它要求体育教师要加强先进的体育理论的学习及实施教学方法改革。学生通过体育课件的学习,可更直接和更容易地掌握先进的体育理论,来指导自己的身体训练、技术动作的学习。随着涉及田径、体操、篮球、排球、足球、武术、拓展训练、定向越野等多个体育项目的多媒体辅助课件在体育教学中的应用,教学上也由直接授课拓展为选修课、讲座课等多种形式,体育课教学将会更加为学生所喜爱。

3. 中学体育课教学使用课件的有利条件

3.1 中学多媒体设施为课件教学参与教学提供基础

现在的中学,在多媒体设施上的投入很大,有很多的教室都配备了多媒体教学设备,从硬件上为多媒体课件的教学奠定了基础。中学校园网,也是学生通过多媒体课件进行自学、自我提高的一个途径。体育教学中应该利用有限的理论教学时间,把中学体育要练习的内容、各项目的最新理论和技战术、体育的卫生与保健、标准测试等内容通过课件以鲜明的图像,生动的画面,灵活多变的动画及音乐效果来演示。在体育实践课教学中,要充分利用室内场馆和移动多媒体教学资源的优势,使学生在教师讲解的同时,观看各种规范的体育技术动作,理解学习任务,形成正确动作表象和目标期望。

3.2 中学体育教学内容的多样性为课件制作提供了丰富的资源

中学体育课在教学内容上是多样的,几乎可以涵盖所有体育项目。传统的篮球、排球、足球、田径、体操、羽毛球、乒乓球、健美操、武术、游泳等项目大部分中学都开设,还有现在兴起的许多新项目,比如网球、拓展训练、定向越野、滑冰等等,可以说中学体育是百花齐放的。这也顺应了现代中学体育的教学目标,是在为大学生的终身体育奠定良好的基础。我们怎样教授这些项目给学生,体育多媒体课件就能很好地帮助我们解决这个问题。一个教师不可能每一个体育项目都能做出规范的示范动作,但我们能根据课件上选取的技术动作,从专业的角度给学生加以讲解,使学生产生浓厚的兴趣,对学生的错误动作给予纠正,使学生熟练掌握技术动作,受益终身。

4. 使用体育课件教学存在的问题及解决措施

4.1 传统理念的束缚

体育课是户外活动,教师的教学过程还是传统的模式,,靠言传身教。通过理论指导实践,,使学生掌握一定的理论知识,必然会促进其技术动作的巩固和提高,优秀的体育课件还能解决许多教学上的实际问题,科学技术的发展,教学手段的创新推动着中学的体育教学必须进行改革。

4.2 忽视体育课件的辅助作用

任何教学手段的运用都是为辅助教学,尤其是体育技、战术动作的编制更是为了有效地解决教学重点、难点,解决教与学的矛盾,但有的课件在选题上并没有注意到这一点,因此在表现上会让人感觉做不做课件都一样,再加上动画不到位就更让人不好接受。这一点只要我们认真研究教材,就能选好题目,只要功夫到就能使画面精美,动作更准确到位,使体育课件起到辅助体育教学的作用。

4.3 体育教学场地条件的限制

很多体育项目的实践课教学是在室外进行,而多媒体课件的使用基本上只能在室内进行,室外场地附近很少有可提供课件播放的室内场所,如果在很远的教室进行课件教学之后再到室外进行实践课教学,势必造成体育课时间的浪费,而且课件里给学生建立的目标表象容易被遗忘,那么课件辅助教学的作用将会大打折扣。建议中学在室外体育场地附近建成可供体育多媒体课件使用的场所,真正地让中学体育教学走上科学化和现代化的道路。相信随着社会经济的发展。国家对学校体育的重视会逐渐提高,学校的体育设施会得到极大的改善,目前许多学校已经在体育理论课教学中使用多媒体课件教学,相信在不远的将来,体育实践课也将会把多媒体课件教学融入到体育实践课的教学中。

5. 结束语

体育教学课件的制作是对目前的教学方式的一种新的探索,一种新的研究。它是通过现代教育技术将体育教学与计算机紧密联系起来,利用各种专业软件共同制作的教学课件。这样的教学方式,使学生对体育教学从有一个概念上的了解,进而上升到一个感性上的高度,加深了学生对体育教学的认识,使学生在课堂教学中有一种身临其境的感觉,这样可以大大提高“教”与“学”的效果。

传统的教学模式已不能满足高速发展的教育事业,使用课件辅助教学是体育教学改革的发展趋势和方向,体育CAI课件的建设是提高教学质量重要方法和手段。因此要充分利用计算机多媒体技术的优势,发挥高科技的特点,运用现代化的教学手段,提高教学质量,为体育教育事业的发展探出一条新途径。

参考文献:

[1] 赵万龙,徐燕.用Visual Basic 开发体育多元统计分析软件的研究[J].体育科学, 2001(21)2.

[2] 周恕义,等.多媒体CAI开发使用教程[M].北京:中国水利出版社1998