胸心外科护理专业实习生带教体会

连娟琦 付晨丽 耿盛男

河南大学第一附属医院胸心外科，河南开封 475001

胸心外科护理专业实习生带教体会

连娟琦 付晨丽 耿盛男

河南大学第一附属医院胸心外科，河南开封 475001

目的 探讨胸心外科护理专业实习生带教体全，提高护生实习质量，提升护生对教学的满意度。方法 将多年来带教护生的经验作一总结并用于带教，结合教学有计划、有目的实施。结果 护生在职业道德、爱岗敬业、整体素质、对病人亲和力方面有显著提高，护生整体素质和业务技能明显改善，护理考核全部优秀。结论 重视护生的素质教育，提高护生的操作规范，在带教过程中不断总结经验，提高胸心外科护生的临床教学质量任务。

胸心外科；护生；带教

临床实习是护理教学工作的重要组成部分，是护士成长的重要阶段，是护生将理论与实践相结合重要环节。带教老师的教学方法与素养直接关系到带教质量[1]。胸心外科是一个专业技术性强、急危重症患者多、设备仪器精密的科室，这为带教老师及护生都提出了较高的要求。为提高我科护生实习质量，结合本专业特点制定相应带教计划，完成本科室带教任务，现将一些带教体会总结如下。

1 对象与方法

1.1 对象

2009～2011年来我科实习的护生，其中大专生45名，本科生130名，男生15名，女生160名。

1.2 方法

①护生来到科室，由护士长或带教组长介绍科室环境、讲解科室规章制度并提出实习要求。严格执行一对一带教，指定带教教员，带教老师要经常与带教组长及护生进行沟通，提出存在的问题，及时解决。素质培养主要侧重于“四心”的培养，包括爱心、细心、耐心、责任心等。②教学内容主要为胸心外科专科知识结合科室当前临床病例，参考护生在校所学，积极鼓励护生参加科室业务学习及护理查房，熟悉本专业知识。科室每周举行1次业务学习活动，鼓励护生积极发言，或就本专业某一知识提出自已的见解，从而锻炼语言表达能力。③教学方法应由浅入深、由易到难循序渐进进行，各带教老师以实习时间为纵轴，以带教内容为横轴因施带教，并系统化。根据护生自身情况分必修科目和选修科目，有重点教学[2]。④带教老师要指导护生书写护理病例和护理论文等相关护理资料，并让护生讲出书写体会，培养职业认同感。⑤要因材施教，因人施教。⑥每月理论、技能考核1次，实习结束后由护士长或带教组长和带教老师一起打分、评定并填写实习鉴定，完成本科室专业实习。

2 结果

2年来我科室带教水平明显提高，护生整体素质和业务技能明显改善，经常受到院领导及患者的一致好评，护生理论考核成绩都在95分以上，技能操作在90分以上。

3 讨论

3.1 对带教老师的要求

对于护理工作而言，特别是胸心外科的护理学习，要求带教老师工作能力强、理论知识丰富、临床带教经验丰富、对护生有较强亲和力的主管护师或护师带教。带教老师要求护生要跟随自己的护理操作，护生的一切操作要在带教老师的亲自指导下进行。为培养护生的动手能力，带教老师要“放手不放眼”，让护生充分发挥自已的所能，提高自已的动手能力，但是护生的每一步操作都必须在带教老师的监督下进行，严格执行查对制度，杜绝护理差错事故发生。

3.2 对护生的要求

①在全部实习过程中，要求护生认真学习胸心外科护理工作制度和职责。主要包括护生学习护士准入管理、各级护理人员职责、护理人员道德要求、护理人员工作守则、各种护理制度等，且要有学习笔记，这是护生的素质教育，是非常重要的学习内容。②组织护生学习护理技术操作规范，如学习河南省医院质量管理与诊疗技术规范以及本专业的护理操作规范。在学习过程中，带教老师要用具体护理病例进行详细讲解，并组织护生进行讨论、提问，分析利弊，规范操作，为护生在以后的护理工作中打下坚实的基础。③强化对护生职业道德的培养。培养护生高尚的医德医风情操和全心全意为病人服务的道德修养，加强职业情感和爱岗敬业教育，要从感情上热爱护理专业，从心理上崇拜护理事业，同时树立护生自信、自强、艰苦奋斗的精神[3]。

3.3 带教老师的带教技巧

①严宽结合。带教老师要善于发现护生的优点和不足，要及时表扬优点，后告知或暗示其不足，并指出正确的护理操作方法，避免当面训斥护生。对于某些严重的原则性错误也要严厉批评，为以后的护理工作敲响警钟。形成严宽结合、坚持原则的良好带教局面。②提倡换位思考。护生在护理学习过程中要学会换位思考，包括与带教老师的换位，与患者之间的换位，甚至与护生之间的换位，特别是与患者之间的换位思考尤其重要，做的好可以成为搞好护患关系的纽带。

几年的带教生涯，笔者不断总结经验、改进方法、征求意见，我科的护生在职业道德、爱岗敬业、整体素质、对病人亲和力方面有显著提高，但是有些问题还需要进一步探讨，如带教老师需拓宽知识结构，需不断完善自我，保证带教质量和效果，为培养出高素质、有能力、能适应新形势的护理人才做贡献。

[1]王艳梅,秦宇.专科护生对临床实习带教教师的评价分析[J].护理学杂志,2003,18(8):619-620.

[2]郭加强,吴清玉.心脏外科护理学[M].北京:人民卫生出版社,2003:145～149.

[3]卢体芳.胸心外科护理专业实习生的带教工作经验应用研究[J].中国医疗前沿,2009,4(24):72.

R47-4

A

1674-0742（2012）05（c）-0110-01

2012-03-19)