临床神经外科教学实践中案例教学法应用分析

夏志民

（河南省漯河市中心医院神经外科，漯河462000）

临床神经外科教学实践中案例教学法应用分析

夏志民

（河南省漯河市中心医院神经外科，漯河462000）

在当前临床神经外科实践教学中，案例教学法有着极其重要的作用。通过案例教学，能够有效的调动学生学习的积极性，在提高教学质量的同时，还能从实践中深化理论理解。在此，笔者结合着多年的实践经验，对临床神经外科教学实践中案例教学法应用，做以下简要论述。

临床神经外科；教学实践；案例教学；应用分析

受我国传统教学思想的影响，多数教师在教学的过程中，往往将教学重点放在学生的理论知识上，甚至一些教师只注重学生的学习成绩，导致学生在学习的过程中，形成了“重理论，轻实践”的学习局面。在整个临床神经外科教学实践中，这种教学模式已经无法满足学生的学习需求。需要教师在教学的过程中，通过实践案例教学来提高学生的实践能力[1]。在此，本文从案例教学法的实践、案例教学法在神经外科临床教学实践中的应用以及案例教学法的局限性及应对办法等3个方面出发，针对临床神经外科教学实践中案例教学法应用中存在的问题及完善途径，做以下简要分析。

1 案例教学法的实践

在临床神经外科教学中，案例教学法是指教师在教学的过程中，通过语言、音像、各种媒体、教具等手段，对所要描述的对象，通过典型意义或重点基础理论含义的客观真实作为教学案例在课堂上展示，并以此来启发学生对案例进行阅读、分析、讨论，甚至在跳进允许的状况下，教师为学生创造特定的场景，使其在情景中进行真实体验，在产生真实感受的同时，还能在实际操作中深化理论知识理解。这种方法在实际运用的过程中，能够将教与学充分的相结合，在调动学生学习积极性的同时，还能培养学生的实践操作能力，使其将学到的内容付诸于实践，且通过案例分析，能够真正发现自身学习中存在的不足，从而及时的采取措施进行完善，以此来达到理论与实践的相结合，在提高学生认识问题、分析问题能力的同时，还能从根本上提高学生的整体思维能力与实际技能，为其今后的学习奠定基础[2]。

2 案例教学法在神经外科临床教学实践中的应用

案例教学法在其实际运行的过程中，基于自身的真实性、实践性以及开放性等特点，在临床医学教学中有着极其重要的作用，再加上临床医学自身包含了大量的案例资源，因而在运用的过程中有着得天独厚的优势。然而在其具体实施的过程中，临床医学教育有着一定的特殊性，主要表现在以下2个方面：首先，教师在传授医学知识的过程中，基于医学的特殊性，需要大量的人体器官、生理现象做基础，因而其具备一定的理论性与概念性，学生案例学习中，能够将之前学到的基础知识结合着案例的实际状况，组成一个完整的学习体系，并由此推断临床疾病的发生、发展、诊断、治疗。其次，在整个临床医学实践的过程中，实践活动的顺利进行需要大量临床理论知识的支撑，同时也需要大量临床实践经验以与疾病斗争，由此不难看出，在临床医学的整体实践活动中，其本身又是一门实例异常丰富的科学。

3 案例教学法的局限性及应对办法

在案例教学法具体实施的过程中，尽管具备传统教学模式不具备的优势，然而在实际实施的过程中，受传统教学模式的影响，导致学生在学习的过程中，已经形成了“接”、“受”、“听”的惯性思维及被动学习的学习模式，而案例教学法在具体实施的过程中，需要学生具备一定的分析能力、独立思考问题的能力以及积极参与讨论的能力，部分学生在实际学习的过程中，由于缺乏这些必要的学习能力，导致无法参与到整个案例教学活动中，逐渐形成了依靠教师与同学的强烈依赖性[3]。

在解决这类问题的过程中，教师可以从以下两个方面出发：首先，教师在选择案例的过程中，需要结合着临床实践中的经典案例，通过科学的整理、概括，对案例的场景、文字、图片等各个环节进行精编、细选后，结合着学生的实际学习能力，设计出灵活多变的问题，使学生在学习的过程中能够充分发挥自身的学习积极性，以此来达到案例教学的目的。其次，在案例教学中，教师应从自身的实际状况出发，结合着多种教学手段及方法，将现代教育技术与传统的教学方式相结合，使学生能够在学习中真正的从中受益，在培养学生独立思维能力的同时，还能从根本上提高教师的教学质量。

综上所述，在整个临床神经外科教学实践中，案例教学法作为其教学实践的基础，在实施的过程中，以师生间的互动为手段，以培养学生全面素质及实践能力为目的，在其教学的过程中有着极其重要的作用。由此就需要教师在教学的过程中，能够结合着学生的实际学习状况，充分的将案例教学应用到临床神经外科教学中，在提高学生学习水平的同时，还能为其今后的学习奠定基础。

[1]姚国荣.案例教学法在管理学原理教学中的运用探索[J].高等农业教育,2008(10):66-68.

[2]季丹丹,郝乐祥.论案例教学法在高校思想政治理论课教学中的应用[J].南昌教育学院学报,2008,23(3):42-45.

[3]许红,彭芳,陈代勇.案例式教学法在生理学教学中应用的初步体会[J].贵阳中医学院学报,2008,30(6):69-71.

10.3969/j.issn.1672-2779.2012.08.039

1672-2779（2012）-08-0063-01

：苏玲

2012-03-05）