多媒体在大学英语教学中的应用组成及发展方向

邓丽莉

(呼伦贝尔学院,内蒙古 呼伦贝尔 021000)

多媒体在大学英语教学中的应用组成及发展方向

邓丽莉

(呼伦贝尔学院,内蒙古 呼伦贝尔 021000)

随着信息技术的发展，多媒体技术在大学英语中已经被广泛地应用，并且提高了英语教学的质量。论文主要分析了多媒体在大学英语教学中的应用，从三个方面对课题进行了探讨。首先分析了大学英语教学多媒体应用主要组成，包括计算机等硬件、各种专业化软件以及网络技术的融合，其次，从四个方面研究了多媒体技术进行大学英语教学带来的教学效果，并在这些内容的基础上分析了多媒体在大学英语教学中的应用发展方向。

多媒体技术;大学英语教学;网络技术;信息化技术

在信息化时代大背景下，信息化的教学方式已经成为当前大学教育教学的主要方式。多媒体作为一种信息化时代的重要产物，已经渗透到大学教学过程中，成为大学教育的重要辅助手段。作为一种将计算机和视频技术相结合的信息化媒介，多媒体在大学英语教学过程中被广泛地应用，并且取得了良好的教学效果。大学英语作为一种重要的语言类工具，通过多媒体教学可以丰富学生的知识层面，并且能够最大限度地还原英语世界的真实情境。所以，通过多媒体教学，可以使大学英语教学达到事半功倍的效果。在大学英语教学过程中，各种多媒体技术的相互交叉融合应用，有效地保证了教学效果的体现。论文主要从三个对多媒体教学组成、多媒体教学的效果以及多媒体教学的应用发展方向进行探讨，为实际的大学英语多媒体教学提供有效参考。

一、大学英语教学多媒体应用主要组成

在大学英语教学过程中，多媒体通过各种方式有效组合，使得英语教学多媒体成为一个有效的整体。如果从系统功能而言，多媒体的组成主要包括三大部分。

（一）计算机与播放器共同组成了有效的多媒体硬件

硬件是多媒体应用的基础，也是多媒体发挥作用的有效载体。在大学英语教学过程中对于多媒体硬件的要求并不高，一般的计算机及其配置的播放器就足以胜任大学英语教学。在硬件的平台上，多媒体教学主要满足三个方面的要求。首先，声音与图像的相融合。多媒体的英文单词是Multimedia，它所包含着声音和图像两层内容，因此，在硬件的基础上，最重要的是要实现声音和图像的融合以此来保证多媒体作用的有效发挥。其次，教学的立体感。传统的板书教学与多媒体教学最大的区别在于前者仅仅是平面、想象的教学，而后者则能够通过立体的、直观的教学来满足学生对于英语环境的认可。第三，教学内容的丰富。与传统的教学相比，多媒体教学不仅在内容上非常丰富，同时在色彩以及人物对话方面都有很大的提高。

（二）专业软件的植入保证了教学的专业化

随着信息技术的发展，伴随着多媒体硬件的改进，各种软件也在进一步地提升和完善。特别是用于多媒体教学的各种专业软件层出不穷，在丰富教学内容的过程中，对于教学的深化和改革起到了巨大的推动作用。在当前的英语专业软件中，主要包含以下几个方面：首先，听力教学软件。听力是英语教学的重要组成部分，因而，是教学的重点对象。所以，在众多的教学软件中，听力教学软件是最多的，而在这其中有很多是学生可以自我学习的软件，因此非常方便。其次，基础教学软件。基础教学可能在大学中已经被忽视，但是事实证明，基础教学在大学中仍然要加强，针对基础教学，例如单词教学等教学软件在市场上有很多，这为教师在英语教学中提供了很大的帮助。最后，英语实景模拟软件。实景教学模拟对于大学英语教学而言非常重要，不仅可以培养学生对于英语的实际认识，而且可以最大限度地发挥教学效果。这些专业化的软件被植入教学中保证了教学内容和方式的多样化，丰富了英语教学，有效地推进了英语教学改革。

（三）网络技术拓展了英语教学的宽度

网络技术是信息化技术的重要延伸，已经成为当前信息化技术应用的重要平台。在多媒体教学中，网络技术已经逐渐渗透其中，并且发挥着积极作用，并形成了有效的多媒体网络技术。这种技术在大学英语教学中的应用其优点和方式多种，概括起来主要包括以下三个方面：首先，多媒体网络能够保证资源得到共享。多媒体网络的资源共享保证了资源的广泛传播，使得更多的有效的资源和教学方法能够得到交流，促进了英语教学的发展和改革。其次，网络技术能够保证知识的实时性。通过网络技术，学生能够学习到最新的英语知识，从而能够提高对于英语学习的兴趣，而教师通过引入多媒体网络技术能够有效地帮助学生认知英语世界，从而提高英语教学效果。最后，各种先进的网络平台可以为教学反馈提供渠道。当前依托于网络技术发展起来的各种交流平台，例如各种聊天工具、微博等，能够有效地为师生间提供有效的交流渠道，为教学改革提供助力。

二、运用多媒体技术进行大学英语教学带来的教学效果

（一）创建轻松课堂，提高教学质量

多媒体教学可以最大限度地满足学生们的学习好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣。而兴趣往往能够提高对课堂气氛，使得师生配合默契。教师可以根据教学内容通过多媒体呈现教学情景，使教学过程变得形象、生动活泼，从而更能引起学生的兴趣，更好地吸引学生的注意力，调动学生的观察力和想象力，加深学生的学习印象。例如：大学英语第三册Unit6，TextA The Last Leaf中讲到文中几个主要人物的关系时，如果制作了一个以Sue为中心的图标，在她四周分别按文章的发展添上Johnsy、Bearman and The doctor等人物，这样学生就一目了然，可以在短时间内理清思路，正确表述出人物关系及文章的发展主线，同时还可以在很短的时间内根据笔者提供的图标对全文进行复述。通过这样的锻炼既使学生加深了对课文的理解，又使他们得到了口语的锻炼，课堂教学效果非常得好。

（二）提高记忆速度，增进学习信心

单词无疑是英语学习的一大难关了。不管是为了应付各种等级考试还是实际运用，都离不了它。在有关调查中发现，记单词难是大部分学生会提出的英语学习难点之一。而通过多媒体教学，能够使得单词背诵变得轻松起来。在英语学习中，背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良好的背诵效果。只背不写、只背不记、只背不用心看都是达不到良好的效果的，而学生多犯这样的毛病，多媒体引入可以很好地解决这个问题。把单词加上声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。

（三）突破教学难点，达到化难为简

运用多媒体进行英语教学形象、直观，效果好。多媒体的动画效果是其他教学手段无法替代的，它可最有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点，易于学生掌握。现在分词和过去分词的用法是英语教学的难点。为了讲清现在分词和过去分词的区别，可以运用多媒体技术设计几组图片做对比练习。如：boilingwater和boiled water，the risen sun和the rising sun，教师先向学生展示英语中这两种动词形式在动态意义上的区别，然后再用其他图片做巩固练习。如：a sleeping boy,aworkingman,a broken glass,a frightened boy,polluted water等等。

（四）增进人机对话，提高自学效果

现代英语教学强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机可反复单独地进行听说训练，以及教师可通过课堂进行辅导，传授阅读、写作、翻译知识和技能的特点，使学生在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间选择合适的学习内容，借助计算机的帮助，迅速提高自己的英语综合实用能力，达到最佳学习效果。人机对话在传统的英语教学中是不可能实现的，而计算机的英语发音等是人不能相比的，所以，通过在大学英语教学中引入多媒体，可以有效增进人机对话，提高自学效果。

三、多媒体在大学英语教学中的应用发展方向

随着信息科学技术的发展，多媒体技术在大学英语教学过程中的应用也在进一步完善和发展。而它的发展必然是伴随着多媒体技术的发展而完善，因此，大学英语多媒体教学将向会以下几个方面发展：

（一）协同环境的进一步完善

在现阶段的大学英语教学中，多媒体的硬件体系结构、多媒体计算机的音频视频结构软件都在不断完善，这也使多媒体计算机的性能指标不断提高。但是，这种发展水平并不能满足大学英语教育的需求，特别是计算机支持的协同工作环境的要求增强实时的处理能力还需要进一步加强，而这些方面都需要从多媒体的信息空间组合方法等方面入手进行提高和完善。

（二）计算机智能化的进一步提升

多媒体在大学英语中的应用充分地将计算机的快速运算能力和综合处理图、文、声信息，综合运用起来，用交互式弥补了计算机职能的不足。但是，在大学英语教学过程中，智能化的计算机多媒体教学几乎没有引入，而智能化是多媒体技术的重要特点。例如，文字语音的识别和输入、汉语英语自动的理解和翻译等，这些问题如果能够完善，将会使多媒体能够更好地在大学英语教学中得到应用。

（三）多媒体网络的联合技术需要进一步增强

尽管多媒体教学在大学英语教学中的应用已经较为完善，但是多媒体的联合技术几乎在大学英语教学中没有涉及。大学英语现在几乎都是以小班教学，各个班的学生经过教师的教学之后水平都参差不齐，不可否认，这里面学生占有非常重要的原因，但是教师的水平的不同也是不能否认的一个因素。如果通过多媒体将教师的教学通过多媒体技术进行联合，那么不仅可以节省教师资源，同时还能够使得整体教学水平处于统一层次，保证了教学的同步进行。

多媒体的引入使得大学英语教学的效果更加有效地发挥，多媒体的优势体现在教学的各个层面。通过文中的分析可以看出，多媒体在英语教学的中应用不是单一的硬件或者软件的融合，而是一种系统的渗透，而这种先进的手段也保证了大学英语教学的质量。信息技术的发展也推动了多媒体教学的发展，针对当前多媒体在大学英语教学中应用的缺陷，文章最后分析了多媒体技术在大学英语教学中的应用发展方向，从三个方面进行了全面探讨，为大学英语多媒体教学的发展提供一定的参考。

[1]郝福莲.多媒体教学手段在大学英语教学中的应用[J].太原科技，2006，（2）.

[2]贾红光.基于多媒体应用的大学英语教学创新探讨[J].佳木斯教育学院学报，2009，(3).

[3]卢小清，林敦来.多媒体技术在大学英语教学中的应用[J].科技创新导报，2009，(12).

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1673-0046（2012）8-0125-02