高职院校辅导员工作方法探析

丁 虎

(苏州市职业大学教育与人文科学系，江苏苏州 215011)

在高职院校学生工作中，辅导员一直站在第一战线上，任务艰巨，是直接面对学生，对其进行教育、管理以及服务的中坚力量。在这个过程中，辅导员要做的工作很多，要学习的东西也很多，我们应该保持一个良好的心态，积极主动地寻求最佳的工作方式，努力提高自己的能力，为构建和谐校园、提高教学质量做出贡献。

一、将教育作为一项长久事业，尊重并热爱学生

辅导员在大学生活中，是与学生联系最为密切的一个角色，日常生活学习中的方方面面都考验着辅导员的能力，他们在一定程度上影响着学生们的言行。做好辅导员工作更要晓之以理、动之以情。

1.深化班级制度管理。

班级作为一个小群体，是大学生活动的中心。只有建立健全班级管理制度，营造一个良好的学习及生活氛围，生活在集体中的个体才能感受到积极力量的强大作用。而班级管理的好坏，很大程度上取决于班级的中心人物——班级干部的选择。有能力且负责任的班干部能够使班级凝聚，反之则会使班级成为一盘散沙。所以在班级干部的选择上一定要采取自由民主的公选方案，让大家做评判，选出最适合领导班级不断进步的班级负责人。不要一意孤行，自作主张确定班级干部人选。班级管理要以爱为出发点，以科学的管理方式为后盾，感性与理性相互结合，才能达到最佳的教育效果。

2.尊重学生，一视同仁。

作为辅导员应该尊重每一个学生，杜绝歧视行为。每个人都是一个独立的个体，辅导员不能因为学生有缺点就对其置之不理，每一个大学生都是合法的公民，他们享受同等的受教育的权利，只有不偏不倚的对待每一个学生，才能从心理上得到他们的认可，才能真正做好辅导员工作。任何伤害学生身、心的行为都应该被坚决摒弃。

二、对不同阶段的学生要区别对待，提高教育针对性

辅导员应该从学生所处的不同时段对其进行有针对性高效率的教育。我们可以把大学生活分为新生期、中间期和毕业期三个阶段。

1.初期“严格”管理。

新生期(初期)在对学生言行举止、组织纪律及行为习惯等的规范上有着重要的影响。在此阶段对学生给予“严格”的规范，主要通过军训、入学教育等集体行为锻造其意志力及组织纪律性。另外要加强对学生的校规校纪教育，通过了解本校的规章制度，促使学生严格要求并控制自己的行为，养成良好的学习生活习惯，在入学后尽快确立自己新的奋斗目标，提前对自己的大学生活做出合理规划并努力践行。由于地域、家庭环境及个人经历上的不同，学生的知识架构、对事物的认知能力及心理个性上表现出差异性。因此，在教育管理过程中必须秉承因材施教的理念，对于在学习及生活上有困难的学生，应给予更多的关心和帮助，在心理上给予他们依靠，鼓励其建立信心并适度对其进行指导使其能够迎难而上。而对于学习较好，基础牢靠，对环境适应能力较强的学生，应该进一步激发其潜能，督促引导其独立思考以便掌握更多的知识，同时根据差异对其进行创新性教育，激发其潜在的创新能力。因材施教，区别对待，使各个学生的个性与集体培养目标得到有效结合与统一，既不偏离主题，又使个体得到长足发展。充分调动集体中每一个成员的积极性，使其得到全面发展。

2.中期“疏导”为主。

处于中期即大二、大三这一时期的学生经过初期的严格管理，其思想已经处于较为稳定的状态，辅导员只需适当疏导、教育，基本上不会出现棘手事件，但是仍然有两个非抓不可的重要环节。经过严格的初期管理，大部分学生都想借着这个时期好好享受、娱乐。辅导员要提醒学生，这一时期是激发潜能拉开距离的关键时刻，千万不能忽视学习，应该将主要精力放在学习上。有压力才有动力，辅导员应适当对其进行施压，帮助学生成功克服惰性的同时激发自己的潜力，同时这也是学生们发挥自己特长、增加实践能力及交际能力的重要时期。应该鼓励广大学生积极参加各种集体活动及社会实践活动，因为这样既有利于培养团结协作、凝聚力强的集体，又有利于促使他们的特长、沟通能力等得到长足发展与提高。

3.后期“防患”先行。

处于毕业时期的学生大多比较迷茫，没有明确的发展方向。不免情绪浮躁，无法以正确方式疏导心情，容易造成同学之间的误会甚至矛盾，甚至做出缺乏理性的言行，因此，这一特殊时期，辅导员应该把工作重点转移到这些问题上来，做好准备，防患未然。通过有针对性地召开主题班会、对其进行职业规划及思想教育，搜集用人单位信息，并为其讲解面试技巧，可以有效地缓解毕业生的心理压力，使他们能够以良好的心态面对就业。辅导员在这一时期需要特别注意了解学生心理、情绪的变化，主动帮助、引导其解决困惑，争取在第一时间将其负面情绪缓解。

三、辅导员要以身立教做出表率

辅导员作为学生工作的主要责任人，其言行无时无刻不在影响着学生，所以辅导员在具体工作上一定要严格要求自己，不断学习、拓宽自己的知识面，提高工作能力。要任劳任怨，时刻提醒自己要以榜样的形象站在学生面前，以无限的热情与细心来面对自己的工作和学生。

辅导员要理解并关心学生的成长，要从心理上获得他们的认可，可以通过自己的亲身经历对其进行开导和教育，将无形的爱渗透到点点滴滴的生活当中，成为他们的朋友。但是，辅导员不能因为过于亲和而失去应有的威严和力度，要时刻以校规校训及学生行为规范手册来严格要求，使其了解到约束的必要性。辅导员还应该为其提供锻炼的机会，通过学校组织的各种活动及社会实践活动，不断地培养他们的自信心、独立意识及责任心。

四、与时俱进，善用先进的手段

如今“90”后已成为高校学生的主体，其思想价值观在不断地发生着改变。虚无主义、拜金主义等思想侵蚀着大学生。他们的个性意识强，希望表现自己，易于冲动而不顾后果。辅导员应该不断地学习心理学知识，及时地对其行为进行干预，帮助他们树立正确的价值观。随着科技的不断进步，网络也逐渐走入人们的生活。辅导员应该与时俱进，不断的提高自己的技术水平，利用先进的的网络科技对学生进行正确价值观的导引。比如，辅导员可以利用网络及时地向学生介绍国家的方针政策、经济走向及民生问题，通过对这些问题的关注来提升学生的民族荣誉感。