民办高校大一学生社会支持与特质应对关系*

廖婷婷 林 川

民办高校大一学生社会支持与特质应对关系*

廖婷婷①林 川

目的 探讨民办高校大一学生社会支持与应对方式的状况及其关系。方法 随机抽取某民办高校大一学生309名进行社会支持和应对方式调查。结果 女性的社会支持总分、主观支持、支持利用度和消极应对方式得分高于男性(t=22.002,22.985,22.549,22.872;P<0.05);积极应对与社会支持总分、主观支持、支持利用度呈显著正相关(r=0.263,0.240,0.266;P<0.001),而消极应对与社会支持总分、主观支持、支持利用度呈显著负相关(r=20.391,20.413,20.408;P<0.001)。结论 民办高校大一新生的社会支持水平越高,越容易采取积极应对的方式解决问题。

社会支持;应对方式;民办高校;大一新生

研究表明[124],社会支持与应对方式是影想个体心理水平的两个重要因素。应对(Coping)是心理应激过程中的重要中介因素,是指个体评价应激源的意义,控制或改变应激环境,缓解由应激引起的情绪反应的认知活动和行为。积极有效、接近问题的应对和良好的适应密切相关,反之则有可能导致焦虑、抑郁和不良适应等。社会支持(Social Support)是指各种社会联系对个体所提供的稳定的物质和(或)精神上的支持,有助于个体的身心健康。社会支持作为一种极重要的应对资源,对于压力起缓冲作用和维持个体的良好情绪体验,是个体采用何种应对方式的重要原因。有研究表明,个体的社会支持水平越高,其心理健康水平就越高,而心理危机发生的几率就会大大降低[5]。近年来随着校园心理危机事件日益增多,大学生的心理健康状况成为国内研究者研究的重点,但有关民办高校大学生的研究较少,本研究旨在探讨民办高校大一学生社会支持与应对方式的状态及其关系,针对其特点和状态为进行心理危机干预提供可靠、科学的依据。

1 对象与方法

1.1 对象

从广东白云学院2011级新生中随机选取被试309人,其中男生166人(53.7%),女生143人(46.3%),平均(20.12±3.21)岁。

1.2 方法

1.2.1 社会支持评定量表由肖水源[1]编制,共10个题目,由客观支持、主观支持和对社会支持的利用度3个维度构成。笔者根据大学生的实际情况,将原量表中的“同事”改为“同学”,“配偶”改为“恋人”。该量表设计基本合理,条目易于理解无歧义,具有良好的信效度。

1.2.2 特质应对方式量表由汪向东等编制,由20条反映应对特点的项目组成,包括2个方面:积极应对与消极应对(各含10个条目)。用于反映被试者面对困难挫折时的积极与消极的态度和行为特征。采用1～5级评分,经检验信效度良好[6],在国内广泛使用。

1.2.3 施测 采用以班级为单位集体施测的方法,进行社会支持和特质应对方式问卷的调查,要求被试严格按照指导语进行回答。

1.3 统计方法

数据采用SPSS 15.0进行统计分析,包括描述性统计、独立样本t检验、相关分析。

2 结 果

2.1 不同性别大一新生的社会支持与应对方式比较

见表1。

表1 不同性别大一学生的社会支持与应对方式比较 s)

表1 不同性别大一学生的社会支持与应对方式比较 s)

因 子 男 性 女 性 t P主观支持 8.82±2.59 9.27±3.71 22.002 0.046支持利用度 8.64±1.88 9.29±1.89 22.985 0.003社会支持总分 43.35±6.77 45.44±7.65 22.549 0.011消极应对 23.31±6.52 25.35±5.88 22.872 0.004

表1显示,不同性别的民办高校大一学生在社会支持总分、主观支持、支持利用度和消极应对得分上具有显著差异。其中,女生得分显著高于男生。

2.2 大一新生社会支持与应对方式的相关性分析

高校大一学生的社会支持及其各维度与消极应对、积极应对得分进行相关分析,见表2。

将民办

表2 民办高校大一学生社会支持与应对方式的相关分析(r)

表2显示,消极应对与社会支持总分、支持利用度、主观支持呈显著负相关,而积极应对与社会支持总分、支持利用度、主观支持呈显著正相关。

3 讨 论

本研究结果显示,不同性别的民办高校大一学生在主观支持、支持的利用度、社会支持总分和消极应对上有显著性差异,即女生在主观支持、支持利用度、社会支持总分和消极应对上的得分要显著高于男生。可见,在不同性别的民办高校大一学生中,女生虽然有更多的社会支持资源,但是在应对策略选择方面,仍是倾向于选择消极的应对方式。很可能女性在选择问题的应对方式时,更容易选择情绪应对的方式,而非问题解决的应对方式。女性比男性来说,在遇到问题时会有更多的人愿意提供帮助,如来自家庭,朋友和情侣的支持和帮助[728]。尽管如此女性仍然倾向于使用情绪应对的方式来解决问题,例如哭泣,抱怨,幻想等消极应对方式,而不是针对解决问题本身的积极应对。因此,尽管积极的寻求情感支持能缓解情景中的压力,但不能很好的解决问题。

结果显示,积极应对与主观支持和支持利用度呈显著正相关,很可能是更多的社会支持资源促使个体更倾向于采用积极应对方式,说明大学生的社会支持能为其提供安全感和可使用的应对资源,使大学生以正面的观点与态度去面对生活事件,采取有效的行为去处理问题。大学生的社会支持资源越丰富,其应对问题便有了更多可利用的资源,那么就更有可能采取积极应对来有效解决问题[9210]。例如,个体身边亲人,朋友和恋人提供的精神和物质上的支持水平越高,那么在其遇到问题时就有更多的应对资源,可以更有效的解决问题。此外社会支持水平越高,越有可能促进个体采取积极的应对策略去解决问题,因此有效的可利用的社会支持资源,对于增强大学生的自我效能感,提升其个性正面发展有重要作用。

综上所述,个体的社会支持水平越高,其越容易采取积极应对的方式解决问题,因为社会支持作为一种应对资源在很大程度上决定了个体采取的应对方式,即高社会支持水平的个体更倾向于使用积极应对方式。因此,在对民办高校大一新生进行心理辅导的过程中应注重了解来访者的个人具体情况,针对不同性别,不同社会支持水平的学生进行个别干预。要注重引导他们认识到社会支持对个体心理健康的积极作用,并能够充分利用社会支持资源。此外,也要鼓励学生面对压力时采用更加积极的方式,努力提升自己的心理健康水平,更好的完成大学学业,促进自身健康发展。

[1]肖水源.社会支持评定量表[J].中国心理卫生杂志,1993(增刊):42246

[2]肖计划,许秀峰.“应对方式问卷”效度和信度研究[J].中国心理卫杂志,1996,10(4):1642168

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[8]隋雪,郭俊汝,关尔群,等.大学生社会应激能力调查与分析[J].健康心理学杂志,2004,12(1):58260

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Relationship between Social Supportand TraitCoping of Private College Freshmen.

L iao T ing ting,L in Chuan.T heM ental H ealth

Center of Guangdong B aiyun Institute.Guangzhou510450,P.R.China

ObjectiveTo explore the relationship between social support and trait coping of private college freshmen.M ethodsSelected 309 college students from a private college weremeasured w ith Social Support Scale and Coping Scale.Results①There were significant differences of social support,subjective support,using of support,and positive coping between students who had different gender(t=22.002,22.985,22.549,22.872;P<0.05);②Positive coping was positively correlated w ith the social support,subjective support and using level of support(r=0.263,0.240,0.266;P<0.001),and negative coping was negatively correlated w ith the social support,subjective support and using levelof support(r=20.391,20.413,20.408;P<0.001).Conclusion

The higher private college freshmen’social support level is,the easier it is to adopt positive countermeasures to solve the problem

Social support;Coping style;Private college;Freshmen

① 中国.广东白云学院(广州) 510450 E2mail:475043687@qq.com

2011年度广州市哲学社会科学发展课题《以认知干预技术为途径的大学生心理危机预防性干预研究》(批准号:11 B51)

2012206222)