高中语文教学中合作学习的定位和优化策略

王爱琴

【摘要】在世界上很多国家的教育教学工作当中，合作学习的模式被广为应用。新世纪伊始，我国也开始倡导这种新教学模式，在具体的教学实践当中，也取得了一定的成绩，但也存在各种问题。本文将从教学的实践出发，对合作学习的定位进行研究，为了进一步优化合作学习的模式奠定基础。

【关键词】高中语文；教学模式；合作学习；优化

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

一、高中语文教学中合作学习的定位

在西方国家，合作学习是最受欢迎的教育理论之一。高中语文教学引入合作学习模式，其定位如下：

一方面针对高中语文教学方法的形式需求，在不断变动发展的教学实践中，提供有效的策略，以节省教学时间，提高教学效率。传统的教学模式是直接授课，“强迫式”要求学生掌握课堂的知识，而不顾学生学习需求和学习兴趣。基于现代教学理论的合作学习模式，让教师更多的主导权转移到学生身上，除了明确学生的学习责任，还创造了激发学生学习动机的学习任务。从高中语文教学本身具备的语言艺术的学科特质出发，同时配合开展多种教学模式，合作学习的定位将成为高中语文教学中值得推崇的教学模式之一。

另一方面为语文教学的可持续发展奠定基础，高中与大学仅有一步之遥，很多教师、学生、家长认为，要跨过这一步，必须接受高考这一主要的学习动机，但并不排除学生对这一学习动机兴趣的缺乏，在传统教学思想的长期影响下，类似于合作学习的全新教学方式，某些教师不敢做出勇于尝试的行为，依然按照传统套路教学。合作学习的模式要求学生根据自己的价值判断能力，对未来职业进行规划，培养独立的判断和执行能力，在教学实践中与人交流和合作，处理好彼此之间的合作关系，在完成学习任务的过程中，推进学生的社会化进程。合作教学要求高中语文教师尽快掌握其学习策略，以便尽快为学生接受未来语文教育的新需求奠定坚实的基础。

二、高中语文教学合作学习的优化策略

（一）强化教师的职能

首先是合作学习理论方面学习的强化，理论是教学过程和方法的基础，无论哪一种教学的模式，都离不开理论的学习，合作学习也不例外。高中的学生思想已经成熟，可以说已经处于理性思维的阶段，因此除了对新教学模式具有好奇的主观感受之外，更多的是合作学习意义和目的的理解。教师在这一方面要因势利导，让学生端正对合作学习理论的认识。

其次是强调合作学习的民主性。合作学习的氛围讲究民主平等，除了要在认知、情感方面培养合作精神，还需要在技能和行为构成方面，建立其民主平等的合作关系。这一种关系具体表现为师生之间的互相信任，在合作学习中，同一个学习小组汇集不同学习能力和风格的学生，每个人在小组中表现和贡献，教师则进行引导和协调。

（二）深层次合作学习技巧的掌握

首先是强调有效的沟通，包括倾听、理解、反馈表达，倾听别人说话的时候，要礼貌，保持人与人之间目光的交流，充分理解别人所说的内容和情感，并积极主动地反馈意见，清楚表达自己的观点，通过沟通提高学生的理性思维能力。

其次是个人责任的明确，目的是防止责任扩散，譬如组内成员的贡献不受重视，学生可能放弃个人责任的履行，而逐渐依赖其他的组内成员。合作学习需要让每个人都了解自己的责任，对他们的行为做出评估反馈，为此教师要控制小组规模，使得个人责任更加明确，另外需要在小组中穿插检查人员，对小组活动和发言等进行适当提醒。

最后是合作学习冲突的化解。由于小组成员的想法存在分歧，因此会产生观点冲突，教师要引导学生掌握如何“对事不对人”、“个人观点与他人观点的整合总结”、“换位思考模式”等，培养学生化解冲突的能力。

（三）小组结构模式的优化

首先是明确小组结构的核心要素，其中包括学生、目的和协调三个方面。学生小组形成的最基本要素，其存在的价值是发挥个体的优势，具备独立性和主体性的特征，也就是说，学生必须具备独立的学习能力，否则是无法真正融入到合作学习小组当中的。

其次是小组结构的组织原则，学生按照性别、性格和能力的差异性进行分组，让学生相互促进学习，但是，组与组之间的水平不能过大。譬如A、B、C、D、E、F、G、H八位学生，前四位为学习成绩较为优秀的学生，而后四位的学习成绩稍逊，因此分组的时候，不能够将前四位分在同一个小组，而后四位分为一个小组，正确的分组方法应该是前四位的两位和后四位的两位搭配。

最后是小组组织形式的把握，合作小组的人数为4人较佳，每个小组内部至少要1名优生和1名差生，建立稳固的团队关系，让他们面对各种各样的学习任务，譬如共同阅读和共同写作等。学习小组的组成时间为一个学期或者一年，教师一方面要对学生进行充分了解，引导学生分组，另一方面要重视学生分组的意愿，体现学生分组的自主性。

三、结语

综上所述，高中语文教学引入合作学习模式，要针对高中语文教学方法的形式需求，在不断变动发展的教学实践中，提供有效的策略。高中语文教学合作学习模式的优化，除了要强化教师职能，还需要掌握深层次的合作学习技巧和优化小组结构模式。

（责任编辑：刘宝瑞）