发挥第二课堂优势，构建高职理科学生素质教育体系
——以重庆工商职业学院为例

吴秋平

（重庆工商职业学院电子信息工程学院，重庆 401520）

发挥第二课堂优势，构建高职理科学生素质教育体系
——以重庆工商职业学院为例

吴秋平

（重庆工商职业学院电子信息工程学院，重庆 401520）

论文根据当今社会对人才的需求、第二课堂的内涵，阐述通过发挥第二课堂来构建高职学生素质教育体系的必要性，同时以重庆工商职业学院电子信息工程学院的实践为例，讲述了我院根据第二课堂构建高职理科学生素质教育体系的途径和方法。

第二课堂；素质教育；高职；理科生

一、社会发展对人才的需求

随着社会主义市场经济的发展，社会对大学生综合素质的要求愈来愈高。大学生的就业受很多因素的影响，在这些因素中，用人单位首先注意到的当然是就读的学校，其次是所学的专业，再次是大学生本人的学习成绩和经历。但是，还有一个重要问题，即大学生的综合素质，对大学生就业，尤其是对大学生参加工作后的工作业绩、单位调整和个人发展状况的影响都非常大。

大学生应具备高尚的人格、专业技能、职业认知、创造性思维等方面的综合素质。人格素质，即在基本的思想、政治、道德、品质等基础上锤炼出的职业情感、意志品质、自主与合作的和谐精神品质；专业技能素质，即一专（专业技术能力）多能（计算机应用能力、外语使用能力、多种发展能力），以适应变化快速的职业市场的要求；职业认知素质，具有职业信息正确判断、处理能力，掌握现代科技知识基本结构。创造性思维素质，即在激烈的市场竞争下，培养学生不断通过求新求异，开拓创新的发散思维。

这些综合素质的养成，不能仅依赖第一课堂，而是要充分发挥第二课堂的优势，从而达到全面提升的目的。

二、第二课堂的内涵

“第二课堂”是全面提升学生综合素质的重要场所，为大学生们提供了广阔的求知天地。“第二课堂”在学子成长成才的过程中有着不可替代的作用。它对于坚强的个人意志的培养，团队精神的形成，发现和解决问题的能力都有着举足轻重的作用。因为第二课堂是学生根据自己的兴趣爱好，组织和参与的一种教育和学习活动，因而它是一种充满乐趣和激情的学习，能最大程度地激发脑细胞，充分调动学生的听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉。

我院充分发掘“第二课堂”的育人功能,培养学生学会做人、学会做事、学会做学问的能力，养成健全的人格，增强社会责任感，锻炼生存能力，从而更好地适应社会，服务社会，成为对社会有用的人。

三、构建高职理科学生素质教育体系的实践

由于社会发展提出了对高素质人才的需求，我们需要重视第二课堂来全面提升学生综合素质。然而18-23岁(即大一到大三)是学生身心变化非常大的一个时期，学生的身心发育状态、基本素质、对事物的认知能力每年级都有不同的表现。因此，重庆工商职业学院电子信息工程学院根据各年级学生特点，面向全体学生，立足与学生可持续发展，结合实际，实践了分年级、有重点地推进素质教育，即：对大一新生重点是行为养成教育，对大二学生重点是专业养成教育，对大三学生重点职业养成教育，使学生先成人再成才，构建了高职理科学生素质教育体系。

（一）对大一学生重点进行行为养成教育

1.帮助学生角色转换、全新定位

大一时期是新生从中学生转化为真正大学生的一个关键时期。引导新生克服适应不良，完成角色转换、启发其自我意识，给自己正确定位，对其成长具有至关重要的意义。以心理学自我意识理论为依据，进行大学生形象内涵讨论、重视新生入学教育（主题班会、交通安全教育、职业启蒙教育、法治教育、消防安全教育、专业介绍、学分制知识讲座、校纪校规教育、新生成才系列讲座、教育类心理类电影赏析），让学生认识自我、悦纳自我，确立理想的自我目标，努力完善自我，引导新生合理设计自己的职业生涯，追求卓越。

2.建立大一新生晚自习制度

很多学生以为上了大学就是进入了天堂，整天的游戏、小说、网聊等，几乎忘记自己进入大学的目的，所以通过晚自习制度的建立，引导学生自主学习、自主探索的意识，同时将中学时的被动学习改为主动学习，通过坚持了一年的晚自习后，明显感觉学风得到很大的改善，同学们渴望知识的境界提高了。

3.鼓励参加各种社团

大一新生必须在学院的各类文艺社团中至少选一个，学生根据兴趣爱好进行申报，学院也对学生进入社团的活动进行登记和考核，为学生搭建广阔的课外活动平台，营造蓬勃氛围，减少了学生呆在宿舍打游戏的机会。经过一年的实践，该学院在迎新晚会、合唱比赛等学校大型文艺活动中都获得了一等奖，极大增强了学生的自信心，届届相传，相信成绩愈来愈好。

4.感恩教育

用义工挖掘社会情感，学会感恩。学院要求每一名学生都要成为志愿者，每位学生需要担任一份兼职义工服务或定期参加志愿服务累计满10小时。学院积极搭建志愿者服务平台，以“3·5”中国志愿者日和“12·5”国际志愿者日为契机，让广大学生参与到敬老爱老、交通协勤、特殊需要儿童帮扶等志愿活动中去。通过多样的志愿者公益活动，帮助学生深刻理解“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，使学生长存感恩之心，常记感恩之情，用自己的切身体验完善人格，用自己的实际行动服务于社会。

（二）对大二学生重点进行专业养成教育

1.开办科学大讲坛

我院每月定期举办科学大讲坛，邀请教授、博士、行业专家学者走向讲坛，开设科学系列讲座，鼓励学生志存高远，激发学生对专业的热爱，对行业高端领域的追求。

2.创新创造

鼓励全体学生用第二课堂将专业知识和技能转化为创新设计，提高学生的专业技能应用能力和学习兴趣，提高创新意识和创新能力，不断适应IT行业多变要求，养成善于创新创造的职业品质。依托学院电子协会、计算机协会，开展第二课堂活动，组建竞技队，以赛代训，参加重庆市和国家竞赛，成绩显著。2013年上半年，我院的学生参加蓝桥杯比赛，取得重庆市五个第一的好成绩，同时到天津参加全国决赛，获得一个二等奖、三个三等奖；参加的2013年全国职业院校技能大赛高职组“神州祥升杯”移动互联技术应用比赛获得团体二等奖……捷报频频。

3.创业联盟

大学生创业有助于对书本知识的消化吸收，是提高实践能力的极好途径，它也是就业的另一种方式，可以增加就业机会，增加社会财富。因此，在大二时组建创业联盟，选择较好的创业项目由创业导师进行指导、孵化，培养学生创业意识，为大三就业开辟新途径。

4.社会实践

高职学生参与社会历练能够积累丰富的社会经验，培养坚强的意志品质。号召学生利用寒暑假进行社会实践，深入社会，在企业接受学徒磨练，了解企业基层工作的基本要求和企业文化，培养基本的社会生存和适应能力。组建多个职场体验团，通过1-2个月的职场锻炼，学会与同事相处，与社会相容，学会反思专业学习中的问题。

5.服务社会——义务维修

为增强学生动手能力，让学生找到在专业知识方面的自信，我院依托电子协会和计算机协会分别成立义务维修队，每月至少开展一次对全校师生的义务维修活动；每学期至少一次走进社区，宣传科学，义务维修，服务群众。群众反应极好。

（三）对大三学生重点进行职业养成教育

为帮助即将步入社会的毕业生们在就业过程中少走弯路，引导学生快、准、稳地把自己从大学生转换为企业人，为其职业生涯起点准确定位，认真规划未来职业生涯，应对他们进行职业养成教育，让他们做好准备，规划职业，迎接挑战。

1.通过多种形式，帮助树立正确的职业观，如“职业平等”“敬业乐业”等。

2.邀请成功人士或历届学生返校讲座，把握就业形势，掌握求职技巧，开展就业模拟面试、观摩招聘会，提高面试通过率。

3.实行顶岗实习，培养学生吃苦耐劳精神，同时让学生明白自己的起点在哪里，给自己职业生涯起点准确定位，促使正确职业观的养成。

4.督促学生多方面收集就业信息，从报刊杂志和学校以及校企合作单位等获取信息，并通过去伪存真进行筛选，对有意向性单位进行投递简历和重点跟踪，确保成功率。

5.创业联盟通过大二的孵化，鼓励他们在毕业时正式创业，增加就业途径。

如何开展素质教育一直是让高职院校头疼的问题。面对理工科学生的特点，我院进行了有计划、有目标、有平台的实施素质教育的尝试，通过活动载体、文化氛围的全面建设，在素质教育方面取得了一些成果。同时，在尝试中，针对学生主要存在的问题，我院认真组织专题讨论，力争将高职理科的素质教育体系构建得更加完美，为社会培养更多的高素质人才！

G718.5

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1673-0046（2013）9-0036-02