在高职院校德育工作中如何渗透美育因素

王国胜

(太原大学外语师范学院，山西 太原 030012)

美育又称为审美教育，主要内容包括艺术美、自然美和科学美以及社会美等。审美教育是根据美学的标准来对人的思想和情感进行教育。主要是以特定时期、特定对象的审美思想作为基本标准，形象作为基本载体，情感作为核心内容，实现学生的全面发展。审美教育可以培养人的美好理想、情操、优秀的品格、心灵美的素养，提高欣赏美和建造美的能力。在中国，一系列类型高职院校学生的一些心理犯罪现象层出不穷。近年来，高职院校的学生犯罪率不断上升，导致这一现象的主要原因是学生的情绪化，或者是学生的个人价值观不合理，尤其是长期的心理压力得不到缓解，因而会产生一些高职院校学生的犯罪行为。犯罪的学生一般坚持自我价值，不顾及他人，内心自闭，个性内向，或者由于学习和生活上的挫折而感到自卑，以及有着一些攀比的心理，所以出现非法传销以及杀人事件、盗窃、网络犯罪等一系列事件，因此高职院校的美育工作显得非常重要，这是值得全社会关注的问题。

一、高职院校的德育发展背景

伴随着信息化和知识经济时代的到来，市场经济在一定程度上影响着高职院校的德育发展。高等职业教育遇到了新的发展机会，同样也面临不少挑战。我国社会道德价值取向存在着多样性，使得高职院校的学生迷失价值方向，从过去的简单想法逐渐走向复杂化和多样化，心理素质和道德素养问题已经出现了不少问题。随着中国高等教育的发展，及高等教育的扩张，招生生源日益紧张，而为了缓解高职招生的压力，逐渐降低招生门槛，进而影响到了学生的管理和教育，给高等职业院校的教学工作带来了新的问题。在新课程改革情况下，强调以人为中心，学生德智体美劳全面发展。在高职院校的学校教育工作中，强调学生思想道德的发展。老师是学生在学校学习和生活的指导老师，所以提高高职院校的德育教育，对于构建新的高等院校发展模式有着积极而重要的意义。

二、美育的内涵与发展

美育主要是指采用审美的模式来实施教育工作，主要目的是为了提高学生的审美能力、美学创造力和美学意识，用来提高学生人格的健康发展和整个学校的整体素质。然而，艺术教育工作是审美教育的主要内容，也是实现美育的重要方式。在我国，美育的思想概念在近代提出，这与资产阶级思潮有着密切的关系。梁启超曾经说过，以情感来发现人，仿佛就像磁吸铁一样，有多大的磁性，就能吸引多大的铁，这是十分准确的。所谓情感教育，也就是我们所需要探讨的美育思想。我国著名教育大家蔡元培提出“美育代宗教”的思想。他主张，审美教育的人，应该应用美学思想进行教育，主要是为了陶冶情操。

在美育工作中培养学生的现实审美能力与艺术审美能力。重点提高学生敏锐的感官能力，以及发展学生高尚的审美观念；重点培养学生审美的应用分析能力，用来辨别真善美和假丑恶；提高学生审美的想象能力，使得学生有着正确的理解，培养学生赏析现实美和艺术美的能力，培养高职院校学生审美和艺术的素养。

三、美育存在的问题

1.高职院校美育的地位不高

根据研究高职院校调查结果不难发现，大部分高职院校没有完整的美育教程，而且没有配套方法进行美育，关于美育的专题研究少。例如对于“曾经接受过美育吗?”回答结果，回答没接受过的学生占高职院校总学生人数比例为50.1%，对于“对学校美育的建议？”问题的回答中，绝大大部分学生和教师都建议开设相关的美育课，小部分的学生和教师建议开展美育的讲座，其他的学生建议学校应该进行美育实践。根据调查结果可以得出，大部分的老师和学生都建议学校开办美育课程，举办一些关于美育讲座，进行一些美育实践，这明显表现了高职院校的审美教育有很大的空白，导致这种现象产生的最重要的原因就是对审美缺乏正确的认识，更没有切实可行的具体措施。

2.只关注技能教育，忽视美育

高职院校的大部分老师一般在教学中只单纯进行教育课程知识和技能培养，很少有关于美育因素的培养。例如，学校的课外活动一般变成了学生任意自由活动，很少组织辩论大赛和演讲活动，有的也只是关注辩论题专业性知识或者是演讲的内容，没有从根本上满足美育培养的需要。这说明高职院校对美育的重要作用没有明确了解，因为单单关注专业技能的教育，导致审美教育在一般的高职院校中没有任何的地位。而如果照此长期发展下去，学生就会被培养成一个简单的劳动对象，很难培养学生情操的陶冶以及对美好事物的向往，严重的甚至会影响他们的心理健康的发展，所以更说不上高职院校学生全面素质的提高。

3.师生的美育意识存在差别

一般情况下，老师知识比较渊博，个人人生阅历也较为丰富，对事物的实质认识得比较透彻，能够充分了解到审美教育在整个教育过程中的关键地位。然而，一般高职院校学生年龄在18到23岁，学生的整个世界观、人生价值观、个人审美观都处于发展的阶段，学生的认识事物能力、个人辨别能力比较薄弱，并不能完全系统地掌握和发现事物的本质特征，对于美育在提高人的个人素质中的重要作用认识不到位，以及对于培养人的全面发展的重要作用和意义的认识不强，所以必须对高职院校的学生进行美育教育。

4.对美育的特征和内涵认识不够

美育又是一种审美的教育，在整个教育系统中有自身特殊的作用，美育跟德育、体育、智育有着很大联系又有着区别，但是不能相互替代。高职院校老师和学生对审美教育的特征、内涵把握不到位，将美育跟德育、体育、智育混为一谈的人有很多。不难看出，高职院校对美育知识普及力度不到位，导致大部分老师和学生不知道什么是美育，它的特征、内涵没有明确的概念。所以，必须强化美育的系统教育，进一步促进美育的实施和发展，这是高职院校的教育值得重视的问题。

四、高职院校如何进行美育

1.依靠技能素质培养进行高职院校的美育工作

要做好高职院校大学生的心理健康发展工作，一般情况下应对教学工作内容进行整改，加强学生的理想信念，提高个人心理素质。注重培养学生德育的全面发展和个人性格的发展。重点发挥学生的学习应用能力、实践操作能力、实践创新能力。

2.应该注重增加美育教育的形式

在以实行核心价值观的基础上，构建美育百分考查制度，提高学生美学素养教育工作的实践性。重点关注学生的心理健康教育工作和控制心理危机的工作问题，以此来提升学生的心理素质水平，关心和培养学生身心健康正常发展，做一个有着良好道德素质的专业技能性人才。对于当前学生在学校美育发展中的诸多热点问题，高职院校老师需要辅助好青年学生培养正确的人生价值观，走完高职教育学习的阶段。根据时代的发展，发挥好通过网络育人的作用，建立一些思想道德教育知识宣传栏，并且通过学校官网、博客论坛、微信等通讯联系方式来交流和学习沟通。学校应该多开展一些关于美育的演讲和座谈会，加强沟通和交流，进一步扩充宣传的基地，提高审美教育的影响力。根据现有的设备条件，并且积极制造新的条件，进一步研究和发展美育工作，根据现存的问题想出新的方法与新的途径，为学生营造出一种浓厚的人文情怀氛围和学习教育氛围。

3.增加美育工作的基本载体

对于学生的个人特点，提出建立高职院校的文化建设的基本载体和制度，创造和培养出具有现代化的特点和有独特个性的校园文化。注重加强宣传社团文化工作，举办高职院校的社团活动、学校文艺节，帮助和鼓励学生联合社团建立和发展，提高学生的科技文化水平，提升学生的个人组织参与的协调能力，提高学生的专业技术水平，建设有特色的学生的创业文化，做好发掘典型良好的创业资源，并且邀请一些专业人员、发展成功校友进行座谈演讲，组织和设计好创业创意的比赛、关于职业规划的比赛等活动，给学生进行创业提供一些好的平台，积极吸引企业文化，有效实现校企文化的有机结合，有利于学生的工作就业，使学生能够提前了解到企业的管理方式，注重加强学生的美学意识的培养工作。

4.重视老师队伍建设

在高职院校中，要做好老师的队伍建设。根据教育部的相关文件，需要完善专职美育工作的老师队伍，严格履行好老师的培养育人职责，重点对老师进行美育业务知识培训、班主任知识竞赛、班主任微博展示等各项活动，全面提高美育工作人员的综合素养和管理服务水平，重视考评工作的成绩，构建好老师的工作队伍保障制度，加宽老师的个人职业发展空间，为老师的个人可持续发展创造良好的条件。

审美教育是需要长期重视的教育，它不是在短时间内就能培养的，而需要不断地学习，这就需要学校制定好相关的美育课程和开展一些美育活动，以此来创造高职院校的美育学习氛围，这样才能有利于高职院校的美育事业的发展，在安排专业知识教育的基础上，注重加强美育的实践性活动，培养学生的真善美的思想，关注高职院校的心理健康发展。高职院校是中国专业技术型人才的培养基地，重视和加强高职院校的学生审美教育，有利于培养学生的社会主义核心价值观念，对个人的成长和发展有巨大的作用，这是值得全社会关注的问题。

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