经典英语绘本对提高高职英语教学效率的作用

孙 茜

（重庆电子工程职业学院 通识教育学院，重庆 401331）

一、绘本的定义及作用

绘本，英文名为 picture book，中文或译做“图画书”。绘本以“图画”为主，“文字”为辅，两者相辅相成。曾经两次获得凯迪克奖金的美国画家芭芭拉·库尼说图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线。绘本首先需要画家运用各种艺术手法把故事绘制出来，然后配上富有想象力、创造力的文字主题，最后由编辑把这件艺术品搬上舞台，所以它是一种综合艺术。

绘本的读者主要针对儿童，但由于其绘画的艺术性和丰富多彩的故事情节，成年人也很容易从绘本阅读中获得各种精神力量。河合隼雄在《绘本之力》前言里说：“绘本实在是神奇的东西。从零岁到一百岁的人都能从中获得乐趣。即使是小小的，或薄薄一本书，里面所包含的内容都极为深广。只要看过一次，它就会一直留在记忆中，如果偶然想起，就会使人心神摇荡。”不光是针对儿童，绘本也有从成人角度出发创作，从成人的视角绘画的。《绘本之力》的合著者柳田邦男讲述二十五岁的儿子在他五十七岁自杀后，他的精神完全陷入抑郁的状态，三个月后是绘本让他心灵的创伤慢慢愈合。日本绘本之父松居直在《我的图画书论》里提到：“有的图画书，作为成人也会感动、快乐、饶有兴趣。成人也会将‘图画书=儿童’这类想法和心情抛到九霄云外，被其精彩的内容所吸引。他们常会感叹：这是图画书吗?竟然是如此精彩的世界呀!”各种对绘本的研究表明，绘本不仅让儿童快乐，也让成年人乐在其中。

如果说绘本对成年人有吸引力，那么同样对大学生有吸引力。因为大学生多处于青年后期，他们的心理正在迅速走向成熟而又没有完全达到成熟，也就是说他们依然童心未泯，有对美好事物及梦想的向往。绘本是让人心灵更加美好的趣味故事，它重视人文关怀，重视人性开掘和人性建设。拿斯诺文尼亚女作家埃拉·彼西亚的话说“绘本为人与人之间，国与国之间开通一条道路，给全世界人带来幸福与和平。”绘本作为如此人性化、生活化、趣味性强的学习渠道，一定能打动学生们的心灵，让他们在学习英语的同时收获一份美好。

二、英语绘本在高职英语教学中的作用

英文绘本的特点决定它适合作为英语课堂教学的辅助教材。英文绘本指文字是英语的绘本，英文名为English Picture Book。世界最权威的四大图画书奖有：纽伯瑞儿童文学奖，凯迪克奖，凯特·格林纳威奖和国际安徒生奖，其中多数获奖作品的原版文字是英文。在高职高专英语教学中，教师可以使用这些优秀的英文绘本，拓宽学生学英语的途径，提高他们学英语的兴趣。绘本图文并重，文字一般不多，所以适合英语基础知识比较薄弱的高职学生。安妮鲜花在《不能错过的英语启蒙》一书中提到：“原版绘本及分级读物中夸张有趣的图画能帮助孩子理解故事情节，并且反过来让孩子体会单词的意思——用图画或场景而不是中文来体会句子、单词的意思，这正是锻炼英语思维的开始。”如果能让学生们在阅读英文绘本的过程中，逐渐锻炼出英语思维的能力，那英语绘本的学习对学生提高英语水平则有实质性的帮助。

英文绘本和英语教材可以起到相互补充的作用。一般大学英语教材以文字为主，图片为辅。虽然有些教材越来越重视配图，但是图片缺乏多样性和趣味性，没有对文字起到应有的诠释补充作用。学生面对密密麻麻的文字，难免产生厌倦之情。这方面英语绘本相对于传统教材有很大优势。绘本图画多，文字少。图片由全世界著名插画家精心制作而成，令人赏心悦目，配上生动有趣的文字，可以讲述一个令人捧腹大笑的故事，可以描述一种令人动容的情感。学生面对这样的学习材料，必然产生喜爱之情。不过，英文绘本虽然能够培养学生的学习兴趣，却不能作为高职教学的主要教材，绘本的故事相对比较简单，无法满足高职学生在知识层面的更高要求，毕竟他们已是成年人，除了趣味性，还需要学习更深更广的知识，教材在这方面起到关键作用。另外，虽然绘本能提高学生的学习兴趣，让他们接触地道的英语表达方式，却对高职学生通过全国实用英语考试或四级考试帮助不大，教材的编写会考虑到让学生适应相关的英语考试，更能满足学生通过各类考试的要求。各方面来看，英语绘本和大学英语教材可以配合使用，全方位满足学生的学习要求。

高校英语教学普遍强调培养和提高学生英语学习的兴趣，而学生学习兴趣来自丰富多彩的课堂教学。目前英语课堂上最常采用的手段是播放英文电影。如果教师们能恰当运用这种方式，确实可以在一定程度上提高学生兴趣，并让学生学习不少实用的英语。但欧美电影通常用大约两个小时讲述一个故事，不利于老师安排45分钟一堂课的教学；英文绘本一般用二十页左右讲述一个故事，简短明了，学生用二十分钟就能仔细读完一本绘本，便于老师组织教学。英语电影信息量过大，学生全面接受并消化有较大难度；而英文绘本简洁精炼，其难易程度很容易让学生接受。学生观看电影容易被情节吸引，忽略英语语言的学习；英文绘本的情节没有那么复杂，文字更简单，可以让学生获得乐趣的同时学习语言。如果教师在学生观看电影时停下来讲解内容，难免破坏电影的连贯性，如果在整部电影结束后讲解，学生则有可能已经忘记某些内容；英文绘本的处理就容易很多，教师可以一页一页讨论，也可以整本书讨论。英语电影教学固然有其好处，同时还是存在不足。英文绘本作为一种新的教学资源，可以对趣味教学起到补充作用。

三、如何选择并使用英语绘本

选择合适的英语绘本在使用绘本教学方面起到至关重要的作用。要选择适合高职学生的英语绘本必须考虑到以下几个方面：第一，从经典的绘本中选择。绘本质量参差不齐，有编得好的也有编得差的，教师需要一个相对小的选择范围。前面提到，全世界有四大最权威的图画书奖：纽伯瑞儿童文学奖，凯迪克奖，凯特·格林纳威奖和国际安徒生奖。教师可以从这些获奖作品中选择合适的材料。第二，选中的绘本的文字难度要合适。绘本既有从儿童角度出发创作的，也有从成人角度出发创作的，那么其文字难度有区别。教师在课堂上用到的绘本不能太简单也不能太难，太难的文字容易让学生产生畏难情绪，不利于自信心和兴趣的培养；太简单的文字不具有挑战性，提不起学生的学习热情。因此所选的绘本文字难度要与高职学生的英语水平相当。第三，选择的绘本的情节要寓意丰富、扣人心弦、生动有趣。阅读是一种娱乐，它最大的目的是让阅读的人快乐、感动和思考。好的绘本完全具备上述作用。这样的故事不仅能让学生们为之动容，也能在学习英语的同时产生对英语的兴趣。第四，绘本的选择还要考虑到图画的优美。虽然说英语绘本的使用是为了让学生学习语言，但绘本作为一种综合艺术，不仅向读者传递故事，还可以熏陶和培养读者的审美能力。这点对艺术专业的学生尤为重要。因此，教师在选择绘本时要考虑到上述几点，努力选择出合适的资料，才能成功运用于英语教学。

接下来用一本具备以上所有特点的绘本举例。该书是获得2004年凯迪克金奖的著名绘本《高空走索人》（英文名字是TheManWhoWalked between the Towers）。它是一本追求梦想与心灵自由的勇气之书。它讲述了1974年纽约世贸中心双子楼即将竣工之际，法国杂技艺术家菲利浦﹒帕特在两座楼之间拉起一条钢索，他在400米的高空行走、做出各种各样的表演，时间长达一个小时。2001年，震惊全球的“9·11”事件爆发，双子楼因遭受恐怖袭击而倒塌，菲利普的壮举从此成为历史的绝唱，再也不能重现，但它已和大楼一起，永远融入了纽约的城市记忆。

首先，这部作品获得了凯迪克金奖，该奖是美国图书界最重要且代表最高荣誉的奖项。每一年，儿童图书馆协会设立的评审委员会，从前一年美国出版的图画书中选出一本最佳儿童图画书，颁发金牌奖给该书的画者。《高空走索人》能获此殊荣足以说明其优秀程度。其次，这部作品的文字难度适中。很多绘本作品考虑到儿童的理解水平有限，会用简单的文字。这本书的读者对象明显不只是儿童，所以用了比较复杂的语言，但其难度并不高。比如故事第一页写到：“Once there were two towers side by side.They were each a quarter of amile high；one thousand three hundred and forty feet.The tallest buildings in New York City.”对高职学生来讲这样的文字不会让他们觉得困难重重，也不会觉得简单。再次，《高空走索人》的故事情节结构紧凑，激动人心，让读者有不断读下去的渴望，并在读完后回味无穷，思绪万千。确实是一本吸引力极强的图画书。最后，该书的图画用精彩的油画笔法，让每一个细节丝毫毕现，还巧妙地设计了两个拉页：水平式拉页，引领读者一起漫步空中；垂直式拉页，突出了双子大楼梦幻般的高度和距离。综上所述，该绘本非常适合用于英语课堂教学。

要选择到合适的英语绘本，教师首先可以从获奖作品中筛选，因为多数获奖图画书兼具故事性和艺术性，比如下列凯迪克获奖绘本：《小房子》，《野兽出没的地方》，《驴小弟变石头》，《勇敢者的游戏》，《极地特快》，《天空在脚下》，《外公的旅程》等。另外，教师可以从一些没有获奖的图画书中选择，只要其具备前面提及的优秀绘本的特点，能够让学生从中获得英语学习的乐趣。比如《霍顿听到了呼呼的声音》，《勇气》，《纸袋公主》等。

英文绘本可以丰富高职英语课堂教学。但是要求学生购买英文原版绘本，无疑会增加他们的经济负担。那么如何在英语课上使用呢?笔者认为英语教师可以把绘本拍成照片，制作成PPT资料，在课堂上向学生展示。教师们选好要讲解的绘本，制作成多媒体教学资料，在课堂上一页页播放给学生看，让他们自己先根据图画和文字理解故事内容，然后用英语复述中心思想。教师再用图片配合文字逐页详细地讲解内容，让学生印象深刻。另外，教师可以选择不同难度的英语绘本制作成PPT资料，拷贝给英语基础不同的学生，让他们课堂后阅读，提高他们学习英语的兴趣，增强他们学习英语的信心。

四、结 语

学习英语，最重要的是语言的情景对应，就是说在什么情景下该怎么表达交流。英语绘本的图画就是“情景”，文字就是在各种“情景”下对应的表达。由于这些绘本都是欧美原滋原味的读物，真正给学生提供了可以使用的素材；加上经典绘本中所包含的各种人文情怀，对学生品格的塑造也大有好处。所以经典英语绘本对提高高职英语教学效率能够起到很大作用，不失为一种值得尝试的新的教学方式。

［1］柳田邦男，松居直，河合荪雄.绘本之力［M］.贵阳：贵州人民出版社，2011.

［2］松居直.我的图画书论［M］.上海：上海人民美术出版社，2008.

［3］彭懿.图画书阅读与经典［M］.南昌：二十一世纪出版社，2008.