教师队伍建设之我见

金 鑫

（锦州师范高等专科学校 辽宁锦州 121000）

教师队伍建设之我见

金 鑫

（锦州师范高等专科学校 辽宁锦州 121000）

教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势下的迫切要求，也是学校教书育人工作的根本需求所在，是各级各类学校必须常抓不懈的一项重要工作。学校应以师德建设为核心，大力提高教师专业化水平，健全教师管理制度，切实保证教师的合法权益及待遇。

教师队伍建设；教师职业道德建设；教师专业水平

办教育、办人民满意的教育，关键是提高教育教学质量。优秀的教师队伍是促进教育教学改革，全面提高教育质量的支撑点，更是学校发展与壮大的源动力。教师在某种意义上说代表着学校的形象和魅力，教师队伍素质的优劣直接关系着学校的生死存亡。党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。2012年9月国务院正式发布《关于加强教师队伍建设的意见》，《意见》中要求“大力提高教师专业化水平，健全教师管理制度，切实保障教师合法权益和待遇”。可见教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势下的迫切要求，也是学校教书育人工作的根本需求所在，是各级各类学校必须常抓不懈的一项重要工作。笔者认为教师队伍建设应从以下几个抓手来进行。

抓手一：从专门的管理机构到健全的管理办法。

据了解，目前大部分学校都没有专门的管理教师队伍建设的职能机构，教师队伍建设的管理多是挂靠于校办公室、人事处、教务处这样一些学校中层管理机构。这样一来，教师队伍建设管理的协调性和统一性就相对较差，就会导致低效率的解决问题，势必会影响教师的心理情绪，影响学校的正常教学，甚至会出现杂乱无章的混乱状况，对教师队伍建设的整体运作产生不利的影响，从而导致教师队伍建设的滞后。因此，笔者认为十分有必要设立专门的教师队伍建设管理机构，只有这样教师队伍的管理才会出现流而不乱，整洁可喜的局面，也为学校的可持续发展奠定了扎实的基础。

同时还应建立健全教师队伍建设的管理办法，既建立健全全方位、多层次的教师评估、监督、考察机制。教师的管理工作应在不脱离实际的前提下，建立在政治理论的高起点上，扎根于学校教学实践的基础上。学校要及时全面的掌握教师在动态教学中出现的状况、问题及矛盾，并有的放矢的加强指导和管理，建立多层次的评估体系，使评有根；建立多范畴的监督机制，使监督有据；建立多方位的考察机制，使考察有理；建立多项目的建立机制，使奖惩有依。学校要建立合适的信息反馈机制和有效的解决机制及准确快捷的反馈评估系统。争取在不断探索改革、摸索创新的基础上最终形成一个立体的网络评估体系，使教师队伍建设朝着一个良性管理的态势发展。

抓手二：加强教师职业道德建设。

近年来，我国教育界甚至国际教育界频发学术失范问题。2007年披露出日本早稻田大学理工学院化学系教授松本和子违规将900万日元的政府研究经费，用于个人投资的丑闻。我国也是频发学术失范问题，2004年，北大一位副教授在多篇专著中被发现存在严重的抄袭现象，最终被学校解聘。这些问题究其原因都是教师职业道德的缺失。在市场经济和改革开放的环境影响下，师德本体价值的缺失严重阻碍着教育的发展，作为主体的学校面临着新的情况、新的问题、新的挑战。笔者认为教师职业道德建设的关键，在于学术风气的严谨务实、环境氛围的宽松和谐。学校在要弘扬良好的学术风气(淡泊名利、求真务实、无私奉献、潜心学术等等)，树立职业理想的崇高精神和坚韧不拔的科学精神。此外“立师德，正师风，强师能”也是关键所在。《左传》曾言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言；虽久不废，此谓不朽。”我认为，师德的最高境界就应是这三“不朽”。教师要著书立说，创造知识此为立言，教师用自身所学为社会发展及人类进步做出贡献，此为立功。教师要具备更高的素质，此为立德。学校应把在职前培养、准入、职后培训和管理中融入教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育。大力宣传优秀师德典型，以形成重德养德的良好风气。

此外，学校还要把师德建设作为教师管理的重心，建立师德档案的长效机制。教师职业道德建设不能停留在：领导常说在嘴上、教师不放在心上、学生更是插嘴不上这样一个即无评价体系，又无长效机制、无管理常规、无见证手段的四无状态，一旦出现这种状态，师德建设必会滑坡。师德档案的建立是对教师的一种鞭策，是使其进步的阶梯、积累经验的典籍、自律言行的明镜、收获果实的筐篮。师德档案的建立最终会建造成教师教书育人的精神乐园，使学校的师德建设达到最理想的效果。

抓手三：提高教师专业水平。

时代在变迁，知识在更新，教育教给学生的应该是对学生一生都有价值的东西，这就要求教师在向学生传授知识的同时，不断更新观念，不断提高自身的专业水平。

1.教师培训制度的建立。在这个环节，政府要探索创办教师培训学校，学校要建立教师学习培训制度。尽可能多的为教师提供校本研修、远程培训、深入高校和企业进行再充电的机会，建立高等学校中青年教师国内访学、挂职锻炼、社会实践制度。积极推进高等学校青年教师的专业发展，重视辅导员及班主任的培训。建立终身学习支持服务体系，推动变革教学方式、促进自主学习的模式开展。使广大青年教师、学校的中流砥柱能够开阔眼界，蓄势待发。

2.教师培养体系的完善。笔者认为完善的教师培养体系，应以相关的高等学校及大中型企业为依托，以师范院校为主体，以综合大学参与为辅助，共建“双师型”教师队伍的培养体系。学校应设立教师发展中心，为教师的培训提高有利的发展平台。着眼未来，培植师资。尤其是对青年教师的培养。青年教师是学校发展的希望其优劣程度直接预示着学校未来的发展的好坏与否。学校要从严、带、练着手。首先，要杜绝鱼目混珠、滥竽充数事件的发生，严格选拔优秀的高校毕业生充实到教师队伍中去。其次，要做到青年教师同老教师“结对子”以老带新，共同学习，共同进步。最后，要大胆放手、鼓励青年教师成为学科骨干。

3.高端教育人才的培养。教师队伍要想抓好，就要抓好教学龙头，包括学科带头人和骨干教师。好的学科带头人和骨干教师会做到知识、业务、管理三过硬，可以做到在学科教学中独当一面、承担重任，会在圆满完成教学任务的基础上成为所教学科的核心与代表，并负有培养和提携后进的责任，成为学校发展的中坚力量。学校要支持鼓励教师在实践中勇于创新、大胆探索的精神，努力造就一批学者型、研究型、创新型教师。学校应在引进与培养的基础上坚持科研与教学并重的方法，加强建设学校高层次的创新型人才队伍，努力造就集聚一批具有国际影响的学科领军人才和高水平的教学科研创新团队。

抓手四：解决教师的福利待遇。

“兵马未动，粮草先行”，物质决定意识，只有充分解决了教师生活的后顾之忧，才能保证教师安心地、全身心地投入到教育教学中去。笔者认为学校应全面推行“以岗定薪、优劳优酬”的分配制度，建立重能力、重实绩、重贡献，向高层次人才和重点岗位倾斜的分配激励机制，努力提高在教学、科研中做出突出贡献的优秀人才的工资待遇和生活水平。进一步健全优秀教学成果奖和科技成果奖励制度，多渠道争取资助，对取得重大教学和科研成果、具有创新精神和创新能力的优秀教师给予奖励，激励优秀拔尖人才脱颖而出。进一步完善优秀教师、优秀教育工作者和学科带头人、骨干教师等的推荐评选(选拔)制度，努力形成激励优秀人才充分发挥作用的良好氛围。只有更人性化的学校管理，才会营造一个和谐的教育育人环境，进而构建一支文明和谐的教师队伍。

[1]联合国教科文组织.教育—财富蕴藏其中[М].北京:教育科学出版社,1996:135.

[2]国务院关于加强教师队伍建设的意见.国发[2012]41号.

[3]王晓刚,冯玮.全面加强教师队伍建设,努力培养学术领军人才[J].教育探索,2013(5).

The construction of teachers' team

Jin Xin

(Jinzhou Teacher's Training College, Jinzhou Liaoning, 121000, China)

The construction of teachers' team is the urgent requirement of the reform of the education system under the new situation, is the fundamental demand of the school teaching work place, is an important work of schools at all levels must often grasp. The school should be based on moral construction as the core, to improve the professional level of teachers, improve teacher management system, to ensure the legal rights and benefits of teachers.

the teachers team construction; the construction of teachers' occupation morality; teachers' professional level

G451

A

1000-9795（2014）03-0237-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-01-10

金 鑫（1979-），女，汉族，辽宁锦州人，助理研究员，从事教师专业发展方向的研究。