艺术生心理健康状况及其影响因素研究

李 京

（湖北第二师范学院 湖北武汉 430205）

艺术生心理健康状况及其影响因素研究

李 京

（湖北第二师范学院 湖北武汉 430205）

近年来，随着素质教育的推广，艺术教育得到了社会的广泛关注和重视。由于自身专业的特殊性，艺术生一般具有思维活跃、创造性强和个性独特、情感丰富等特点，但是同时也存在自尊心强易冲动、人际关系敏感易消极、理想信念淡薄易叛逆等心理问题，在心理素质上不同于普通非艺术生，影响艺术生心理健康的因素主要与学校教育、家庭教育、学业压力和就业压力紧密相关。

艺术生；心理健康；状况；影响因素

随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对精神文明的需求也逐渐增大，艺术成为人们不可或缺的生活调味品。在近年来素质教育推广的社会背景下，各类学校逐渐扩大了对艺术类专业学生的招生规模，学习艺术的学生逐年增多。艺术本身独特的魅力不仅造就了艺术生特有的才艺，也造就了他们张扬的个性，使得艺术生在如今这个时代显得尤为耀眼，艺术生的心理健康也得到了社会的广泛关注和重视。

一、艺术生心理健康状况分析

(一)艺术生的心理特点

众所周知，艺术教育比较注重对艺术生创造思维的培养，相比其他非艺术专业学生而言，艺术生在思想上更加活跃，看待事物的角度独特，求新求异意识较强。在人生观和价值观方面，艺术生更偏向于理想主义和浪漫主义，在遇到问题时很容易与现实基础脱离，倾向于感性思考。因而艺术生在心理上有其独特的特点。一方面，艺术生关心自身未来的发展，在专业学习方面大都表现出较强的进取心和成就感，科学实验表明，艺术生在认知、情感、公正和节制等积极的心理品质方面都优于非艺术生，这些良好的心理素质使得他们拥有很好的塑造力和潜质，只要他们肯下工夫，勤奋练习专业课程，大都能学有所成。另一方面，由于受现代艺术商业化氛围的熏染，艺术生在善恶美丑、是非取舍方面没有准确的概念，加上追求鲜明且张扬的个性，容易被社会不良气息所吸引而身陷其中，进而形成极端的性格品质，造成扭曲的心理状态。而且，据调查，许多艺术生之所以选择艺术专业，很大一部分原因是因为他们都是家里的独生子女，且家境殷实，所以在心理特点上他们还兼具独生子女独有的性格特点和优越感，即比较爱以自我为中心，缺乏集体感意识和团队精神，喜欢我行我素，个性比较自由散漫，不愿意遵守校纪校规，追求无拘无束的生活。

(二)艺术生常见的心理健康问题

1.自尊心较强易冲动

一般而言，艺术生在性格方面比较张扬大胆，因而自尊心也比较强，比较在意他人的看法，不容易受家长与学校的管理和教育。在平时的生活学习中，他们豪爽大气，善恶分明，但碰到事情容易冲动行事，对于看不顺眼的人或事，往往会缺少包容之心，因而相对于其他学生而言，在情绪方面不容易自我控制和约束，心态稳定性较差。

2.人际关系敏感易消极

受艺术专业自身特点的影响，艺术生不仅对各种新鲜事物表现敏感，对周围人际关系也容易感性对待，在人际交往方面没有掌握与人友好相处的方法，常常会发生人际关系紧张的情况。由于艺术生具有丰富的情感，因而也很容易陷入多愁善感的情绪状态，加之在市场经济条件下，日益激烈的社会竞争环境给艺术生形成一定的思想重荷，抑郁、焦虑等消极思想常常会影响艺术生的心理健康发展。

3.理想信念淡薄易叛逆

艺术生在行为方式上注重特立独行，文化基础较差，在理想信念方面没有形成成熟的概念。受专业特点的影响，艺术生上课时间和方式与其他专业学生不同，造成他们养成了不规律的学习生活，对于学校的规章制度没有遵守意识，因而纪律感不强，这便影响到他们的为人处事方面也形成一种自由心态，对于不符合他们意愿的人和事，往往会产生抗拒和逆反心理。

二、影响艺术生心理健康的主要因素

(一)学校教育

随着各学校对艺术教育的重视程度的加大，艺术生的教育环境也越来越好，各方面的设施设备都很齐全，学生有更多的机会接触不同的艺术文化，因而学生对学校的艺术教育期许较大，将更多的精力投入到了专业课的学习之中，而忽略了对自身性格的培养和道德文化的关注。学校教育将焦点也只聚集在专业课的加强上，而对于艺术生的心理健康和道德品质的教育方面略显薄弱，对于校园内滋生的不良艺术风气没有及时遏制，艺术生的课余生活关注度不够，从而不能及时了解和掌握学生心理问题的信息，学生心理问题得不到有效的疏导和解决。

(二)家庭教育

艺术生不良性格的养成很大部分原因来自家庭教育，很多时候，父母由于太过于溺爱自己的孩子，从而导致艺术生自我意识太强，加上艺术专业本身注重个性的张扬，这便促使学生养成了以自我为中心的我行我素“风格”，并错误地将其定位为自己的“个性”，从而不顾其他人的感受，活在自己的世界里，最终将被其他人孤立，从而影响到他们的日常交往和健康成长。事实上，如果家长能够从小培养艺术生积极的性格和品质，艺术专业自有的特点不仅不会扭曲学生的理想信念，相反，还能陶冶学生的情操和锻炼学生的意志力，在专业技能和个人修养方面都能得到很好的提高，有利于艺术生综合素质的培养。但是如果家长不能在性格与习惯方面从小对自己的孩子严格要求，任其散漫生活，这种学生往往也会自制力较差，独立性不强，甚至会形成成抑郁、焦虑和自闭的心理。

(三)学业压力

一般而言，艺术生在学业压力方面比其他专业学生所要学习的内容更多更繁杂，专业课学习压力大。而对于文化课，由于学校对其要求不高，但在现实生活中，文化课程的应用范围是广泛的，学生的文化课没有学好，直接影响到以后学业的深造和发展，但是鱼和熊掌不可兼得，在这种情况下，学生的学习能力和专业课的要求程度形成矛盾体，学生文化程度不高，因而专业课程比较难理解，学生上课听不懂，就会逃课，久而久之形成的学业压力使得学生在心理上容易产生破罐破摔的心理，如此造成的恶性循环势必会影响到学生的心理健康和生活状态，在现实生活中，因学业压力造成心理问题，没有得到及时疏导和教育而休学或退学的情况屡见不鲜。

(四)就业压力

在社会多元化的背景下，日益激烈的竞争环境给艺术生就业带来了一定的思想困扰和包袱。由于艺术专业学习投入较大，许多艺术毕业生就业期望值较高，希望投入与产出能够形成正比例，但是目前的就业环境使得艺术生的期望与用人单位提供的岗位、薪酬之间形成较大的落差。有些艺术生在面对现实的就业环境时不愿意放下身段先就业再择业，而是希望能一蹴而就地找到满意的高薪岗位，这种情况下往往会造成艺术生心理压力过大，对自己的前途没有信心，产生消极的思想，长此以往，形成抑郁、焦虑的心理状态，不利于自身积极心理品质的培养。

三、结语

当前，在市场经济条件下，社会问题的积累给象牙塔内的学生也带来了心理上的困惑，心理问题已经成为影响学生健康成长与发展的主要障碍之一。艺术生作为当代学生中的一个特殊群体，其表现出来的心理健康问题更加突出和典型，因此，探究艺术生心理健康状况和影响因素具有重要理论意义。综观全文，盘根问底，还是应从艺术生人格完善和思想政治教育的角度来加强艺术生的心理健康教育，从而有利于培养出合格的艺术人才，让艺术更好地为社会服务。

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[4]孟万金.论积极心理健康教育[J].教育研究,2008(5).

Study on influence factors and art mental health status of students

Li Jing

(Hubei University of Education, Wuhan Hubei, 430205, China)

In recent years, with the promotion of quality education, art education has been a major concern of the society. Due to the particularity of its professional, art students generally have active thinking, creative and unique personality, emotional characteristics, but also has strong self-esteem impulsive, sensitive interpersonal relationship easy negative, ideal thineasy treason and other psychological problems,psychological quality is different from the ordinary non art students, influence factors the mental health of the art students are closely related with the school education, family education, academic pressure and the pressure of employment.

art students; psychological health status;influencing factors

G444

A

1000-9795（2014）03-0283-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-01-20

李 京（1982-），男，河南南阳人，助教，从事思想政治教育方向的研究。