探析大学英语教学中的美育渗透

牛艳争

（淮北师范大学外国语学院 安徽淮北 235100）

探析大学英语教学中的美育渗透

牛艳争

（淮北师范大学外国语学院 安徽淮北 235100）

近年来中小学美育研究呈现出热闹繁荣的景象，相比之下，我国大学美育的研究就显得很冷清。从个体价值而言，大学美育涉及到大学人才培养质量的提高；从广义上而言，这也涉及到社会精神文明建设和建设和谐社会的实现。因此大学美育更应该得到重视。然而大学英语课堂中的美育几乎是空位。英语教学中存在着大量的美学因子，在大学英语教学中实施美育渗透具有不可低估的意义。本文提出了英语美育的概念，对大学英语课堂上进行美育渗透的必要性进行了分析，并对实施美育的具体内容进行了阐述。这对激发学生学习兴趣, 陶冶学生情操, 提升大学英语教学水平具有重要的现实意义。

大学英语教学；美育；美育渗透

“美育”是指利用美学感知规律、将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。在教学中，美育渗透就是通过审美教育方式，把抽象的文字内容和鲜活的形象结合起来，把枯燥的知识传授转变为动情的美感体验，以便于提高课堂趣味性和学生的学习积极性，激发学生对知识的追求和热爱，培养学生美的理想、美的品格和美的素养。美育在学生的全面发展教育中占有重要地位，缺少美育的教育不是完整的教育。在高等教育改革的大背景下，大学美育也要不断进行改革，才能彰显其活力和魅力。

一、大学英语教学中实施美育的必要性

大学英语课堂是大学英语教学的主要渠道，既是学生学习掌握英语基本知识和技能的主要场所，又是教师向学生进行美育渗透的重要场地。教师在教会学生语言习得的同时，更应使学生领略到异国语言文字所蕴含的各种审美因素，提高学生审美感受能力，从而使学生在享受美的同时又充分激活学生的英语兴趣，大大提高语言学习的效果。

但是在目前的大学英语课堂中，教师普遍采用的仍是传统的教学方法，内容上基本上以语言知识的简单深化为主，导致学生缺乏语言的综合运用能力。英语作为一种语言所蕴含的丰富的人文性和教育性更是没有得到应有的重视，这对学生的身心健康、文化传承都有不利的影响。因此在大学英语教学中实施美育渗透是必要的，对于大学英语教学改革也具有不可低估的意义。

二、大学英语教学中美育渗透的内容

(一)英语语言美(1)音韵美：英语的音韵美集中在元音、重音和押韵方面。英语的元音突出特征是长短音，如：She sells seashells on the seashore. 句中“长短长短，短短长长”的元音长短音的分布使得整句话韵律十足，琅琅上口。又比如英语中分类繁多的押韵的使用，像头韵、腹韵、尾韵和拟声等。例：His words are always more candied than candid. 句中candied/candid是关键因素，两个词构成头韵，视觉和听觉相结合，形美与音美携手！相信此句一定会使很多读者拍案称妙，抑或过目不忘！例：Reckless drivers cannot be wreckless drivers.司机粗心必出事故。无论是默读还是出声朗读，句中的Reckless/ wreckless构成的音韵美逸出幽默，逸出机巧。假若，将上句翻译如下：Reckless drivers cannot be safe drivers.或者Reckless drivers will surely have accidents.句子的深层结构和意义都没有走样，但是，原句所含的音韵美，却无情失落。

又如托马斯·纳什的诗歌《春》：

Spring

The fields breathe sweet, the daisies kiss our feet,

Young love meet, old wives a-sunning sit,

In every street these tunes our ears do greet,

Cuckoo, jug-jug, pu-we, to-witta-woo!

Spring! The sweet Spring!

春

田野吐芬芳，雏菊添衣裳

情侣去踏青，老妪暖夕阳，

悠悠春之声，入耳实难忘。

布谷声声叫，夜莺呖呖唱！

春！馨香的春！

这首诗头三行中大量使用腹韵，不同的长短元音反复交替，朗诵起来双唇时而微张，时而略闭，像是在演唱一首优美的曲子，又像是不同的器乐在合奏一首优美的交响乐，前呼后应，将这首诗的音乐效果表现得淋漓尽致。除了头韵和腹韵，英语中还有大量的尾韵和拟声的使用，很多情况下是将各种手段糅合在一起，珠联璧合，给人以强烈的视听刺激和审美享受。在教学过程中，教师可以通过自身的正确示范，，或者借助音频或视频的示范，把握好语音、语调和节奏，有感情有激情地带领学生一起朗读去体会这种美。在教师示范的过程中，学生就会产生主动参与的积极性，教师应鼓励学生大胆模仿，多加练习，认真去体会作者的真情实感，这样学生就能在体验了美的同时，在心中也形成了美的标准。

(2)语言规则美：英语词汇数以万计，词形的变化的组句的方式多种多样，但它们变化的形式却是有规则可循的，给人以对称、和谐、简捷、协调等美的形式，让人感受到英语变化的规则美。如help的词形变化：

肯定形式：

help(n.)—helpful(adj.)—helpfully(adv.)—helpfulness(n.)

否定形式：

help(n.)—helpless(adj.)—helplessly(adv.)—helplessness(n.)

从这些例子中可以看出不同的后缀表示不同的词性，一些名词变为形容词、副词、抽象名词以及变为反义形容词、反义副词与反义抽象名词都具备了一定的规则，充分体现了英语单词词性转换的规则美。另外英语词组与句子的表达方式也多姿多彩，给人以一种语言形式变化美、规则美的感受。如表示“自始至终”若用“from…to”的形式，就不下十种：from start to finish, from A to Z, from first to last, from birth to death, from womb to tomb, from beginning to end, from soup to nuts, from top to bottom, from archery to zoology等。教师如果能把英语语言形式变化规则不断进行归纳总结，让学生体会语言的规则美，能极大地提高学生学习英语的兴趣，在英语学习中感觉到美的享受。

(3)意(逻辑)美:英语是一种讲究逻辑的语言，逻辑的缜密，表达的严谨便构成了英语的意美。主要变现在三个方面：形合、时态和语态。形合指句子内部的连接或句子间的连接采用句法手段或词汇手段，表达语法意义和逻辑关系。形形色色的Connectives就是英语表达的逻辑标记。逻辑标记的外露，使行文染上了阳刚之美。如：Transgenic plants and animals result from genetic engineering experiments in which genetic material is moved from one organism to another, so that the latter will exhibit a characteristic.句中的黑体字明示句内的种种逻辑关系，提示读者的阅读理解。又如：I knew my command of English was my asset, for I might make a deal with a pianist who would give me access to his piano in exchange for English lessons.上句共计31个单词，而Connectives(黑体字)有7个，占全句的23%！英语表达之美，由此衍生。相应的汉译如下：我懂英语，我知道这是我的本钱，我可以和有钢琴的人进行互助，我教他英语他教我钢琴。译文重意合，虽然也别具韵味，却全然忽略了这些Connectives。在英语学习中，尤其是翻译中，如果对英语的逻辑美知之甚少，或不善运用，那么其英译将乏味很多。另外英语的多种时态和被动语态的使用也是英语语言逻辑美的重要体现。学习者只有很好地掌握了这些，才能充分理解其美妙。

(二)英语文化美

语言是文化的载体，学习一门语言必须了解和掌握该语言的民族文化，才能深刻地理解该语言。英语作品的文化美是指在入选教材的英语作品中英语国家政治、经济、历史、地理、音乐、体育、宗教、风俗习惯及生活方式等众多文化背景中所蕴含着的审美因素。大学英语教材中不胜枚举, 例如在《American Dream》一文中，讲述了一个移民小女孩通过自己的勤奋、刻苦，终于在美国获得了立足之地，实现了自己和全家人的梦想。这篇文章并非告诉人们美国社会是一个充满金钱物欲的国家，而是告诉人们只要通过自己的努力刻苦，就能实现自己的梦想。如果没有对美国梦这一文化背景的了解，只单纯地阅读文章，学生根本无法体会到这种梦想的实质和核心，也无法进行正确的判断。因此，教师应深入挖掘教材中美的因素，让学生去了解异族文化, 去其糟粕取其精华, 也是培养学生辨别美、欣赏美的能力的途径。同时学生在学习知识的过程中了解异域风情和各民族的风俗习惯，知晓中西文化的差异，有利于增强他们的实际交际能力。英汉差异所形成的批评性文化，也形成一种内容美，能使学生开阔眼界，形成祖国意识，包容冲突性文化的宽阔胸怀。

三、大学英语美育渗透的作用

大学英语教学中，美育的渗透性要求所有的英语教师都具有较高的审美修养，有意识地在自己的教学中引进美育机制。使自己的教学既有语言知识的传授，有助于培养学生的语言能力，又有审美因素，有助于学生提高素质，形成人格，并以此来激发学生的学习积极性，促进语言知识的传授。在大学英语教学中进行美育渗透能够培养学生的创新能力，也有助于塑造大学生健康的人格。比如有的学生的价值观、世界观未必很正确，教师通过在语言教学中加以美育、正确引导、适当点拨，能帮助他们形成健康的心理状态。

四、结语

英语学习过程应该是一个美育的过程，教师要通过审美教育引导学生感受美、欣赏美，并在这一过程中培养学生认识美、品味美、理解美的能力。在大学英语教学中，教师应从美育的主导者、美育的内容等方面，对美育进行实施和加强，既要不遗余力地发掘一切审美因素，又要运用适当的方法来启发和引导学生的审美活动，更要以自身健康向上的审美观来培养学生的审美意识和审美情操，真正做到以美求真、以美激情、以美育人。最终使大学英语在美的教学活动中得以促进和提高。

[1](美)拉尔夫史密斯.艺术感觉与美育[М].成都:四川人民出版社,2000.

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[3]徐昊晟.也谈大学英语教学中的人文性开发[J].科教导刊,2010-11(中).

[4]张娟.论大学英语教学中的美育渗透[J].沙洋师范高等专科学校学报,2010(8).

[5]郭良英.论大学英语教学中的课前展示与美育渗透[J].怀化学院学报,2010(3).

[6]毛荣贵.翻译美学[М].上海:上海交通大学出版社,2005.

Analysis of the aesthetic education infiltration in university English teaching

Niu Yan-zheng

(School of Foreign Languages, Huaibei Normal University, Huaibei Anhui, 235100, China)

In recent years, the aesthetic education study showing a lively prosperity, in contrast, study in our university aesthetic education is very poor. From the individual value, university aesthetic education involves the university personnel training quality; in a broad sense, it also relates to the realization of social spiritual civilization construction and the construction of harmonious society. Therefore the university aesthetic education should be paid attention to. But the university aesthetic education in English classroom is almost empty. There are many aesthetic factors in English teaching, has the significance of aesthetic education in university English teaching. This paper presents the concept of English education, analyzes the necessity of university English classroom on the infiltration of aesthetic education, and the specific contents of the implementation of aesthetic education are discussed. To stimulate students’ interest in learning, to cultivate students' sentiment, has the important practical significance to enhance the university English teaching.

university English teaching; aesthetic education; aesthetic education infiltration

H31

A

1000-9795（2014）03-0394-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-01-15

牛艳争（1979-），安徽淮北人，讲师，从事翻译理论与实践方向的研究。

本文系2012年校级教研项目研究成果。项目名称：大学英语教学中的美育渗透研究。项目编号：jy12218