渗透心理健康教育 促进高中政治教学

任志明

[摘 要]在新型的教学模式下，高中政治教师应自觉更新观念，与学生建立民主、平等的新型师生关系，要关心热爱学生，与学生交朋友，使学生消除戒备心理，使师生之间没有隔阂，情感更为融洽。在教学过程中，教师要尊重和信任每一位学生，增强师生之间的亲密感和信任感，良好的师生关系为进一步对学生进行心理引导，使学生消除厌学的心理奠定了基础。

[关键词]心理健康 政治教学

一、心理健康教育的意义

社会经济的高速发展，科技的快速进步，对人的内心的产生了重大的冲击，对学生的心理也造成了重大的影响，而心理健康教育是目前高中教学的一个盲点，很多学生不知道如何调控自己的情绪，这样往往会造成各种冲突，在教学中关注学生的心理需求，已经成为高中政治教学面临的一大课题，也是高中政治课程标准提出的要求。

据调查反映，目前高中生面临着以下几个心理问题:1.进入高中阶段，学习生活环境的变化，学习压力骤然加大，使得部分学生遇到无法适应的问题；2.高中学生普遍存在的情感问题，和父母缺少情感交流，对异性产生爱恋，逆反心理、孤独与自卑感等；3.随着年龄的增长，慢慢要面对人与人之间的交流，高中学生不善于人际关系处理的问题。高中学生不同程度的心理问题，制约着他们的健康成长，而当前高中心理健康教育在各个学校未能得到普及，严重制约了学生的成长，影响了素质教育的实施，高中政治课与心理教育有着很为明显的亲缘关系，政治课是德育和美育教育的重要途径，在政治课教材中还含有许多与心理教育有关的内容，教材中的内容从不同方面渗透着对学生的人格要求和智能训练要求，有利于对学生心理品质的培养。所以，在高中政治教学中，渗透心理健康教育，有利于促使学生形成健康的心理和全面的个性，是促进高中政治教学的重要途径，具有重要的意义。

二、让心理健康教育渗透日常教学

要想真正做到在高中政治教学中渗透心理健康教育，促进高中政治教学，就必须充分挖掘教材，研究教材，因为教材是高中政治教学实施心理健康教育的主阵地，高中思想政治教材有许多心理教学内容和心理健康教育的活动，这是心理健康教育的重要资源。

挖掘教材心理健康因素。高中政治课中，有许多隐藏起来的心理健康教育内容，细心的教师如果仔细钻研教材，就可以发现针对学生心理健康方面的教学内容。例如，在讲到量变和质变时，可以教育学生，任何成就的取得，都是一点一滴积累起来的，量变形成质变，教育学生学习是一个循序渐进的过程，不能操之过急。通过日常教学中心理健康教育的渗透，让学生形成健康的人格。

利用心理教育活动促进心理健康。在高中政治教学中，有很多活动课程，教师可以根据学生心理发展的特点，为学生创设实践活动，组织学生开展话题讨论、辩论、角色表演，或提出具有思考性、开放性的问题让学生讨论、探究，发表个人见解。学生通过活动，自主探究知识，获得知识，不仅能激发学生的学习兴趣，提高教学的效率，而且学生通过这种自主探究和发现知识的过程，获得了一种成功的体验和自我价值实现的感受，在这一过程中还培养了学生团结协作的精神和大胆想象、勇于探索、善于求异、敢于发表个人见解的创新素质，促进学生的心理健康地发展。

三、利用心理健康教育消除厌学情绪

高中生学习压力大，课程多，再加上学科学习难度加大，所以很多学生跟不上学习的进度，就容易产生厌学的心理，而一旦产生厌学心理，就很难纠正，学生的厌学心理直接影响和削弱课堂教学效果，不利于学生健康成长及思想政治课教学顺利进行。那么，如何利用心理健康教育消除厌学情绪呢？

创设乐学心理情境。教育心理学认为，学生的厌学情绪的产生与教学环境有很大的关系，好的情境教学环境可以激发学生无意识的心理活动的参与，可以减轻和消除学生的心理压力，在自然而然的环境中发挥学生的主观能动性，调动学生的潜能，使学生进入学习最佳心理状态，并且良好的学习环境可以使学生学得没有负担，学得很快乐，从而唤起学生对真理的渴求欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。

利用良好的师生关系进行心理引导。要消除学生的厌学心理，还要从教师自身找原因，是否相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生关系对学生的心理健康具有举足轻重的作用，和谐的师生关系有利于提高课堂学习的实效，有利于教师与学生之间的互动交流。在新型的教学模式下，高中政治教师应自觉更新观念，与学生建立民主、平等的新型师生关系，要关心热爱学生，与学生交朋友，使學生消除戒备心理，使师生之间没有隔阂，情感更为融洽。在教学过程中，教师要尊重和信任每一位学生，增强师生之间的亲密感和信任感，良好的师生关系为进一步对学生进行心理引导，使学生消除厌学的心理奠定了基础。

总之，高中政治课教学中渗透心理健康教育，可以促使学生形成积极学习态度、浓厚探索兴趣和愉快情绪体验，能够有效地促进学生健康全面发展。