利用儿童心理活动培养兴趣爱好和习惯

朱学英

摘要：兴趣是一切活动的源泉，调动了小学生的兴趣，也就能使学生上好体育课了。小学体育教学是培养小学生锻炼身体主要阶段，有些小学生不愿上竞技课、队列课，主要的原因就是怕吃苦和没兴趣。

关键词：兴趣；小学体育；心理活动

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-244-01

二十一世纪是一个新的世界,学生的各科教学都在由应试教育向素质教育转变,学校体育更是要求由以前的竞技体育教学向学生健康方向转变，现在又提出要求要学校的体育教育向全民健身、终身体育教学。我作为一名体育教师，深深感到肩上的重担，但学校的体育教学的主体是学生，调动学生的积极性是非常重要的，而要调动学生的积极性，就要在教学中引起学生的兴趣、爱好，从而养成良好的习惯。

如果忽视了培养学生的兴趣、爱好和养成终身锻炼身体的习惯，就不可能奠定学生终身体育的基础，故而学校体育工作不仅要培养学生的体育能力，而且应把体育和课外体育活动结合起来，从而达到培养学生对体育的兴趣、爱好，养成终身体育锻炼身体的习惯。

兴趣、爱好是心理学范畴的课题，在诸多心理学专著与教材中均有论述，人们对体育运动的兴趣、爱好，无疑也应是体育、运动心理学的研究课题。

兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。

因此，兴趣不能离开具体的对象，在体育教学中培养从事体育活动者的兴趣、爱好、选择与确定体育活动内容就十分重要。

人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”，会“玩”的习惯，加以正确引导，鞭策与鼓励其成效也就愈大。

一、怎样培养学生的兴趣、爱好和习惯呢？

从心理方面谈谈自己的肤浅的认识。用学生的天性引发学生的学习动机培养学生的兴趣：

动机是激励一个人去活动的心理原因，对学习起着积极的推动作用，是积极性的核心。在体育活动中，学生的学习动机是多样的，但归纳起来，可分直接动机和间接动机两种，直接动机是与体育活动直接相联系的动机，它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。例如：他们看到，在老师的带领下，同学们正在作各种活泼的游戏，一场激烈的精彩的足球赛在进行着时，会使他们情不自禁地产生一种学习要求，即直接的学习动机。但是，这种动机是不会持久的，一旦在满足了暂时的需要之后，就会消失。譬如：一个饥饿的人吃饱了以后，

对食物的兴趣就消失了。而间接动机是由自己的意志和社会的需要所产生的，是以达到一定的目的作为其学习动机的。例如：冬季，学生在室外上体育课时，有的学生看到天气寒冷，不愿意把手拿出来活动，也有一些同学由于懂得了锻炼身体的好处，懂得德、智、体三者的辩证关系，因此，他们能克服天气寒冷的困难而努力上好课了。由此可见，间接动机对于提高和保持学生学习的积极性，比直接动机有更重要的意义。我们要善于把学生从对直接感兴趣的学习动机，引导到间接动机上来。

例如：我在教学400米跑时，先把学生按身体素质分成几个组，激发学生自身的竞争意识，在讲解锻炼身体的好处，调动学生自主锻炼的兴趣和爱好，逐步引导学生养成锻炼身体的习惯。

二、学生注意力的培养和运用培养学生的兴趣。

注意是人的心理对一定对象的指向和集中。注意的心理过程，是对事物的感觉、思维的反映。例如：学生注意老师指挥学生做操而发出的口令，就是学生对刺激物的反映。

注意是认识事物的起点，在体育活动中，如果心不西焉或注意力不集中，便不能掌握好所学的内容，就会出现错误或伤害事故。

在教学中，运用注意规律，组织和保持学生注意的时候，要向学生讲明锻炼身体的意义，每节课、每个动作的目的和要求，指出完成动作的关键和难点，尽可能利用那些能引起学生注意的因素，把学个从被动注意引导问主动注意上来。

例如：教学生“前滚翻”时，可通过提示学生低头、团身、抱腿等口令，引起学生对时间与空间关系的合理分配的注意，使之取得好的效果。

在体育活动中，有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的，对于感兴趣的活动，可以持久和集中注意。学习时主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，产生愉快的情绪。而没有兴趣，会使学生情绪低落，感到厌倦。

我们在教学中，就要利用学生对体育活动中“玩”的直接兴趣，启发学生积极练习，培养良好的爱好，逐步形成锻炼的习惯。

例如：在教足球练习时，利用学生对足球比赛的兴趣，先让他们进行足球赛，从中抓住他们的由于不能控制球而失去很多进攻和防守的机会感到苦恼时，再将明学习基本技术的必要性，进而进行示范，教育学生养成良好的踢球爱好，从而养成爱好足球的习惯，也就教会了学生的终身体育练习的一项技能，一种促进全民健身的技术，跑步和其他的运动项目也会通过不同的渠道，因材施教的教会学生养成终身体育锻炼的习惯和技能。

总之，在实践中，提高学生学习兴趣的方法很多，如教师的目光暗示、及时纠正错误、正确的示范、生动形象的讲解、游戏、竞赛等。