让候课成为化学教师的一种习惯

张顺清

摘要：“候课”是教师提前提前进入“教学现场”准备，“候课”对于教师和学生来说都具有重要的作用。

关键词：候课；教师习惯

文章编号：1008-0546（2014）09-0083-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.09.029

所谓“候课”就是等课的意思，是指上课教师提前三分钟左右走进教室等候上课，与提前一段时间去候车、候船、候机相似，上课始于“候课”。教师应该要有这种“等候”而提前进入“教学现场”的意识和行动。

从教学论角度看，候课应该被视为教学过程的起始阶段，它有许多独特的教育功能，是一个引子、一段序曲。从教育伦理角度看，是教师对教学的重视，是教师敬业的表现。从教师专业化角度看，候课是教师专业意识和专业道德的缩微。因此，候课能使教师和学生很快进入本节课的教与学的角色，从而利用课堂的有效时间，提高课堂效率。具体来说候课的作用有以下几点：

1. 暗示学生该上课了，使学生进入上课准备状态

教师提前进入教室，就提醒学生下节课是什么课，就会让还在教室外活动的学生赶快进入教室，使教室内的学生尽快回到自己的座位，逐渐稳定情绪，使学生的注意力很快地转移到学习上来，作好上课的准备事项。这样，学生心理上会出现一种企盼上课的心理预期，形成一种严肃认真的教学气氛，上课铃声响起后，学生就能很快进入学习状态。

2. 能消除学生的新异感，排除无意注意对正常教学活动的干扰

学生的好奇心很强，教师如果穿了新衣服或换了新发型，就自然会引起学生的注意，甚至会引起学生的讨论。如果这样的情况下，教师踏着铃声进入教室就可能会引起学生的尖叫或骚动。所以教师提前进入教室，能让好奇的学生看个够，让新服饰、新发型给学生带来的新异感在上课前发生，到上课时教师的服装或发型就不再成为新异的刺激物了，不会影响学生正常听课了。

3. 会增强学生的时间观念

有利于学生严于律己，提高自我控制能力，逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。学生可以利用这几分钟时间回忆一下上节课学习的内容和预习一下本节课的教学任务。试想，如果一个教师在上课铃声响完之后才匆匆忙忙、气喘吁吁地跑到课室，那么学生会怎么想呢？他们肯定会想：“老师上课都迟到，以后我们也可以迟到了”。这样必然会影响学生有意注意的转移和惜时观念的养成。

4. 是对学生进行个别指导的良机

教师提前进入教室，可以跟个别学生进行交流，了解他们对上节课的知识掌握了多少、有没有疑问，于是老师可以推测出全班学生学习的大致情况。对于上次作业中出现的个别性问题也可进行有针对性的分析答疑。这种对一个或者一群学生有针对性的讲解和帮助，对于照顾学生的差异性有不可替代的作用。

5. 可以观察学生的课间活动情况，有效控制课间发生意外

课前候课是一个班级的班风、班貌客观的真实体现，它能透视出一个班级管理程度的好坏，反映出一个班级的学习氛围和集体观念。学生在课间可能会打打闹闹，甚至会因为一些小事情而发生口角，闹得班上秩序大乱，影响上课的正常进行。所以教师提前到班，能够对一些偶发事件进行及时处理和调控，将一些不良的现象消灭在萌芽状态，从而保证上课的正常进行。

6. 可以体现老师的表率作用

可以把教师严肃认真、守时惜时的工作作风，身体力行地传给学生，此时学生心理就会想：“老师都提前来上课了，我再迟到好意思吗”。这样，就可以减少或杜绝学生无故迟到的现象，这也是教书育人的一个重要方面。

7. 起到调节教师自己情绪的作用

教师作为普通人也有喜怒哀乐，也会被教学以外的事情所干扰，如果急急忙忙赶到教室去上课，可能会将负面情绪带到讲台上传染给学生。因为角色的扮演需要有特定的环境和氛围，所以教师提前进入教室，能让情绪稳定下来，及时调整好自己的心理状态，尽快进入教师的角色，投入到课堂教学的临战状态。教师还可以利用这几分钟的时间重新梳理一下这节课预设的教学思路，从而增强上课的自信心和魅力，避免了由于迟到而心理慌张造成课堂思路混乱的可能。

8. 可以沟通教师和学生的感情

课前几分钟老师和学生说上几句话而与学生进行实时沟通，有利于教师更多地了解学生，能够缩短师生间的距离，增进相互间的信任，培养师生间的感情和友谊。特别是在大型的公开课时，面对的是完全陌生的环境、陌生的学生，更需要教师提前与这些学生培养感情增进了解，为营造良好的教学氛围做好铺垫。只有建立了融洽、和睦、和谐的师生关系，学生才会由喜欢这个老师转向喜欢这个老师教的学科，逐渐培养学生对这个学科的学习兴趣。

9. 能做好上课前的检查

有利于教师再次检查本堂课的准备情况，如个人仪表是否整洁、黑板擦了没、粉笔还有没有、教具带了没、讲义是否需要分发等。现在很多教师都喜欢用课件进行上课，万一到上课时电脑或课件发生问题，教师就会心理紧张、手忙脚乱。所以教师提前进入教室，可以将教学设备检查一下，课件重新演示一遍，从而避免上课时可能出现的慌乱状况。特别是我们化学教师经常上课时需要做一些演示实验，所以化学教师更需要提前把仪器拿到教室，检查仪器有无遗漏，提前把复杂仪器组装好为上课时实验的顺利进行做好准备。

需要注意的是，老师提前侯课的时间不能太早，比如上一节课刚下课老师就进入教室侯课，这样势必会干扰到学生的正常休息和活动，会影响到上课的效率。总之，候课是课堂教与学的重要组成部分，这一细小环节对教师而言，体现着教师对课堂教学的认真程度，反映出教师的组织管理水平。我们殷切希望候课能够成为每个化学教师的一种日常习惯。

参考文献

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[2] 朱小蔓.教育的问题与挑战——思想的回应[M].南京：南京师范大学出版社，2007，21-35endprint