后进生转化工作浅析

2014-10-21 19:57兰罗勋
关键词:棍棒全班同学后进生

兰罗勋

班主任有责任、有义务,也应该有能力做好后进学生的转化工作,使这些后进生也能和其他学生一样健康、快乐地成长,展现自己独特的风采。那么,如何使后进生转化为合格的学生呢,下面我就谈谈自己在这方面的一些体会。

一、关爱、尊重、信赖后进生

关心就像一缕春风,吹开了后进生的心门,信任和尊重就像一阵细雨,慢慢的,悄悄的滋润着后进生的“心田”,让他们内心涌动起一股暖流,一股上进之流。后进生因为屡教屡犯,常常导致老师的恼怒,父母的责怪,同学的嘲笑,可能自己都不信任自己了。老师就要积极寻找其身上的“闪光点”,因势利导,给予更多的鼓励和赞美。不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来刺伤他们的自尊心,而应从内心里去尊重他们。牧医086班有一名男同学叫林中元,他对学习缺乏信心,就产生了“破罐子破摔”的心理。上课捣乱,搞小动作,不配合老师上课。班上大部分同学都不愿意与他同桌。我也曾多次劝导,无济于事。后来我发现他每次劳动都是最积极的,脏活,累活他都抢着干。特别是有一次在拔草的时候,他被毛毛虫弄得手上都长了很多小红点,很多同学叫他别干了,可他还坚持和同学们继续干。我及时抓住这件事在班上大力表扬,鼓励他继续为班级做好事。他听了十分感动,脸上露出了难以发现的笑容。后来,在班级举行民主改选班干部中,他被选上了,我安排他担任劳动委员,向他提出更高的要求:“林中元同学,祝贺你能当上班干,你平时为班级所做的劳动,同学们都看在眼里,说明你是一个热心,爱劳动的好学生;你能坚持去做,又说明你有毅力。老师相信,你在学习上也能把这么多优点表现出来的,争取把学习搞上去,对吗?”他听了腼腆的点了点头,然后我给他讲了一些具体的做法。从此他在课堂上不再捣乱,而是注意听课,成绩提高很快,也得到任课老师和同学们的一致表扬。我又抓住时机对他进一步鼓励,使他不断进步。到后来他顺利地毕业了,一家私人企业聘用他作技术员,待遇也不错。

二、了解后进生,做到对症下药

为了更好地带动后进生与其他同学共同进步,需要分析后进生的后进原因,了解他们的兴趣和爱好,了解他们的苦恼和欢乐,了解他们的性格和才能,了解他们的理想和追求,了解他们的家庭环境及在家中的地位等等。只有全面了解后,通过教师把各种资料加以分析、綜合,才能剖析出后进生之所以后进的原因。

有的后进生后进是因为思维慢,接受新事物的能力差,我就成立了一个“1帮1”互助小组,让耐心细致、责任心强的优生,常常辅导他们,多遍讲解,多次练习后,后进生记牢了,理解了,优生也进步了。

有的是因为缺乏处事经验,引发自卑,胆小,丧失自信心。牧医983班有位叫驼凤姣的女生,她刚来校时胆小,内向,不敢和同学说话,连举手也只敢伸出“半”只来。有一次,在“做个懂文明礼貌的人”为主题班会课上,我提了一个十分简单的问题:“谁想给全班同学说声‘大家好。绝大多数同学都举起了手,驼凤姣也偷偷地举手了。我请她后,她站起来却愣在那里,一言不发,全班同学哄堂大笑,还有同学在小声嘀咕:“没胆量就不要举手,真麻!”这一下,她的脸通红通红,头埋得更低了。我连忙制止了同学的嘲笑说:“同学们,每个人都有被难住的时候,我看驼凤姣同学是过分紧张,一时说不上来了。没关系,坐下来再仔细想想吧。”驼凤姣看了我一眼,坐下去了,我分明看到了她充满感激的目光。下课后,我先给她讲了一些自信自强的小故事,告诉她觉得自已能做到或不能做到,其实只在一念之间,激励她树立自信心。接着,多给她创造一些机会,让她多锻炼,只有在身体力行中,才能品尝到成功的喜说。我还随时随地的注意她,有困难时及时搀扶,促使她巩固已有的收获。通过这些,让她看到自身的优点,引导她意识到“我能行”,重新鼓起自信的风帆。

有的是孤儿或因为父母离异,心情压抑,心理负担重。牧医086班的韦正创同学,原先活泼开朗,能说会道,整天笑哈哈的。可有一天,我突然发现,他愁眉苦脸,开心不起来了。我在无人处一问他,他就伤心地哭起来,多次追问下,才哽咽着说:“我……我爸去世了……”看着伤心欲绝的学生,我的心头也沉重起来。后来我经过了解,知道韦宁的家庭生活很困难,他上学的生活费多数是他伯伯支付的。于是我发动全班同学为他捐款,在班上还举行了一次“献出你的爱”为主题的班会。会上,我把同学们捐得的钱送给了他,当时他感动得流下了眼泪。这件事,不仅使全班同学受到了教育,更懂得了如何去帮助别人;也使韦正创同学感受到了老师、同学对他的爱,使他感受到了集体的温暖。事后,我又经常找他谈心,关心他,帮助他,后来他又能抬起头来,发出爽朗的笑声了。

三、联合各种教育力量教育后进生

转化后进生,需要学校、家庭、社会携起手来,创造和谐温暖的教育环境,才能拨去后进生心头的云雾,才能拨开云天见月明。有些后进生,他们的不良行为往往是由于家庭的教育不当所造成的,有的父母过于宠爱孩子,孩子想玩就玩、想要什么就给什么;有的父母平时不管不问,一旦发现子女犯错误了,就抓起来一顿棍棒,打完后又不闻不问了。这种“溺爱型”和“棍棒型”都极大的阻碍了学生的健康成长。牧医142班的李国庆家长,是“棍棒型”加“冷淡型”,其父母固执地认为:“棍棒底下出孝子”。儿子一旦出现错不是打就是骂,打得儿子见了老子,像老鼠见了猫。而儿子平时在家玩手机、上网打游戏,母亲却无动于衷,不加阻止。我了解这事后主动打电话和他们沟通,教给他们一些教育理念与方法,要求他对待孩子要做到严松适度,一学期后,他父亲来电话感慨地说:“老师,多亏你那些方法,我一直以为溺爱孩子不好,没想到,太严了也不行啊。现在我按你说的方法做,确实有了效果。”我也向李国庆同学了解情况,他说父母对他变好了,他也下决心做个好孩子,长大一定报答父母养育之恩。

四、结束语

后进生的转化是反复、多变的过程,决非一朝一夕之功,这就需要班主任长期不懈、持之以恒地去做好这一项工作。

(作者单位:广西柳州畜牧兽医学校广西柳州)

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