培养小学生良好学习习惯的探究

侯海鸥

摘 要：一切为了每一位学生的发展，这是新课标教学的核心和理念，它意味着关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿，课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教学永远具有教育性。

关键词：新课标中数学课堂 培养 小學生 良好 习惯

小学阶段是人一生中最基础的学习阶段，这期间不仅学到了基础知识，还将形成一些学习习惯，而这些学习习惯不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习，因此，培养学生形成良好的学习习惯是非常重要，也是非常必要的。

怎样培养低年级学生的良好学习习惯呢？我认为，作为教师必须了解低年级学生的行为特征，研究低年级学生的学习过程和方法，要因材施教，善于引导启发，通过反复训练，才能帮助学生养成良好的学习习惯。

一、通过对学生的了解，帮助学生养成良好学习习惯

正面引导，让学生明白怎样做才是好习惯。

低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样—做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。培养习惯坚持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破。”

1.激发兴趣，让学生自觉养成好习惯。学生良好习惯的形成，很重要一点是依靠学生自己长期主观努力，特别是矫正学生的不良习惯，更需要学生自己顽强的意志，在教学中，要注意培养学生，学习的兴趣。

2.因材施教，让学生人人都有好习惯。学生刚入学，好奇、好动、贪玩、自尊心强，不习惯学校生活，特别是独生子女，更是任性、散慢。针对学生的这些特点，可采用多表扬少批评的办法，来鼓励他们一点一滴的进步，激发他们去重复曾经受到表扬的行为，巩固发扬这些优点。对一些差生，教师只能关怀、鼓励，教育他们，不能疏远、打击、冷淡他们低年级段学生的成绩差异，并不主要取决于他们智力水平的高低，而往往取决于他们的学习习惯的差异。

二、课堂中好的习惯养成方法

1.专心听讲习惯的培养。培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯。③边听边记。

2.动脑多思习惯的培养。教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。做到：①激疑启思法。②情境激励法。③操作悟理法。

3.质疑问难习惯的培养。低年级开始，先要培养学生不懂就问的良好习惯。低年级学生还比较敢问，对不懂就问的学生要表扬。到了中高年级，学生由于怕问，因此教师一旦发现学生练习中的错误，要耐心询问学生哪里不懂，要以鼓励、诱导、启发等尊重、爱护学生的方法，使学生树立学习的信心，切忌责怪。

4.阅读课本习惯的培养。数学书需要重读、精读、巧读。①计算过程重点读。②数学概念应精读。③应用题要巧读。

5.完成作业习惯的培养。培养学生细心的作业习惯，首先要求要具体明确。其次要树立作业榜样。

6.参与合作习惯的培养。课堂教学是教与学的双边活动，每个学生都应积极参与，与人合作。①启做议练。②点化自学。

7.课外学习习惯的培养。课后要培养学生预习、复习、多思的习惯，预习复习不能流于形式，要真有效果，必须天天布置预、复习作业，还要指点方法，经常检查完成的情况。

三、能力培养

小学数学新课程标准指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及型和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”那么，如何在数学课堂教学中培养学生的数学能力呢？

1、调动学习积极性，是培养自学能力的前提

前苏联教育家乌申斯基说：“如果最初的数学充满了形象、色彩、声音，总之，能够让儿童的感官所接受，这时，我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受，并且使我们进入儿童的思维世界。”这就是说，数学教学充满兴趣性。

2、要有目的、有步骤地培养各种数学能力

（一）培养计算能力

第一、要掌握与计算有关的概念、性质、法则、公式等最基础的知识。

第二、根据数学抽象性、逻辑性强的特点，要重视讲清算理，并通过教学演示、学具操作等方法，揭示计算的规律。

第三、设计练习要有重点、有层次，防止单调、陈旧、模式化，激发学生思维的创造性。

（二）培养初步的逻辑思维能力

所谓初步的逻辑思维能力就是要通过教师的示范、引导和训练，使学生学会运用比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等思维方法和思维形式。

（三）培养初步的空间观念

空间观念就是要求学生能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形状，并进行几何体与三视图、展开图之间的转化。

四、学生学习习惯的形成

习惯是一个人在长时间里逐步养成的不易改变的行为。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作学习大有帮助。在一年级教学就开始培养学生的学习习惯。比如：认真听讲、独立思考；仔细观察、用心记忆；工整书写、准确计算；及时检查、理清思路，到中高年级，更应重视验算检查等习惯的养成。良好的学习习惯对于形成一个人的性格也有密切关系。我们在课堂上要严格培养、帮助、指导，久而久之，才能形成学生好的行为习惯。

参考文献：

[1]〈中小学教育网〉

[2]<中国教育研究论丛〉

[3]〈家庭教育〉出版社：中国人民大学书报资料中心

[4]〈新课标〉

[5]〈小学教育学〉黄济等主编 . 由人民教育出版社出版

[6]〈教与学〉 柯汉林中央民族出版社出版