农村中学英语教学现状及对策研究

刘海燕

摘 要：通过对农村英语教学实践中存在的问题进行总结归纳，在此基础上进行理论探讨，提出加强师资队伍建设；构建本土化的英语教学体系，引进先进教学理念等对策。

关键词：农村中学 英语教学 对策研究

一、前言

随着英语新课程标准的出台，新的一轮英语教学改革随之在全国铺开，《新课标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，并通过语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同促进综合语言运用能力的形成，但是由于受经济发展水平的制约，农村中学的英语教学依旧存在很多问题，结合新课标的推广落实，通过对农村英语教学实践中存在的问题进行总结归纳，在此基础上进行理论探讨，提出一些切实可行的对策，为教育主管部门和一线教师提供一定的理论指导。

二、农村中学英语教学现状分析

随着国家经济发展和教育改革的深入。对农村教育投入力度不断加大，农村中学也基本按照国家要求开设了相应的英语课程，对学生进行相应的英语教学，为孩子进一步升入大学接收高等教育打下基础，但受农村经济状况和地域特点限制。目前农村英语教学还存在一定的问题，主要体现在师资问题和教学条件方面。由于受经济、地域限制，目前农村中学英语教师存在与中学英语教学极不协调的师资素质和数量的问题，中学英语师资面临着缺额大、专业教师少等困难。虽然一些在职教师转岗后从事英语教学，通过相应培训也能承担基本英语教学，但存在部分英语教师专业英语能力欠缺、发音不规范，导致学生英语以应试教育为目标口语和应用能力成为空白，成为“哑巴英语”，教学理论知识、教学方法手段匮乏，无法调动学生学习的积极性和主动性，在硬件建设上，英语是一门语言，为了锻炼孩子的综合应用能力需具备一定的条件设备，但是很多农村小学不具备相应练习的条件，有些学校在“普九”时购置了相应设备，但是仅仅作为一种条件保存，没有切实发挥设备的作用。

三、农村中学英语教学对策研究

（一）加大资金投入，加强师资队伍建设，创造良好教学条件

政府要加大对农村教育的投入，改变农村英语教学硬件建设和师资队伍建设，通过招聘和在职教师培训加强师资力量建设，建立科学的教师评价体系，对英语任职教师及时进行科学的考核和评价，以评促建，从政策上积极对英语教师进行引导，培养英语教师爱岗敬业的精神，调动积极探索英语教学的积极性，不断提高教学质量和教学水平。

（二）领会英语新课程标准精神。引进先进的教学理念

《新课标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是通过语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等共同促进综合语言运用能力的形成，在农村英语教学中，还存在应试教育观念，强调学生死记硬背，扼杀了学生对英语学习的兴趣，因此应转变教学理念，以培养孩子兴趣为主要出发点，坚持以素质教育为核心，注重对学生“听”“说”“读”“写”全方面能力的提高和锻炼，在教学过程中，拓展学生的思维空间，培养英语学习习惯，好的习惯可以改变一个人，更可以提升一个人的创新能力。

（三）立足实际，构建本土化的英语教学体系

农村学生和城里孩子相比，在英语基础上面存在一定的差异，如果完全照搬城乡统一教材，农村孩子可能会存在一定的难度，《课程标准》明确指出：教师要善于结合实际教学的需要，灵活地和有创造性地使用教材，教师对教材的内容可以进行适当的补充和删减，使之更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活，因此应结合教学改革的进行，根据农村学生英语掌握实际情况和学校教学条件实际情况，适当对教材进行选择，做到精读、精学，在此基础上教师可适当选取课外贴近农村生活的教材进行补充，使教学内容能满足农村孩子需要。

在教学方法上，大胆借鉴其他学科的发展，积极探索适合农村中学的英语教学方法，实现教学手段的多元化，如引进“自主探究法”、“合作学习法”、“创设情景法”来抓住学生的注意力，提高学生的学习效率，选取“小组合作学习”模式进行英语教学，打破传统以教师讲授为主的教学模式，注重调动学生积极性和教学信息反馈。在教学过程中最大潜力发掘学生的学习兴趣。英语场景和环境的模拟上可以通过开展“英语角”、“校园英语广播”，等多种形式构建学生学习英语的场景和氛围，激发学生英语学习兴趣。只有让学生置身于英语学习的氛围中才能潜移默化的提高他们的英语学习热情。教师还可以充分利用现代化的高新技术，制作课件，利用多媒体等教学设备，通过视频和图片的展示，来导入教学内容，寓教于乐，活跃课堂气氛，来激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学效果。

四、结论

教育水平体现一个国家的综合能力，在人口占中国总人口80%的农村，提高中小英语教学水平更是时代发展的需要，是经济进步的必然趋势，英语学习离不开教师、学校、社会、国家的帮助，只有努力解决农村英语教学存在的问题，才能不断提高我国英语教学现状，缩小农村英语教育与城市的差距，也才能实现培养听说读写综合性人才，促进我国与世界的交流，不断提高我国的综合国力。农村中的教育问题，逐渐受到国家政府和家长们的关注，但是在实际教学过程中，依然受到传统教学模式和教学理念的干扰，造成整体质量滞后的现状，因此，采取一定的措施对这些问题进行改善显得尤为重要。

参考文献：

[1]熊惠平，李堉华，新课标下农村中学英语教学现状调查研究[J]太原城市职业技术学院学报2010.5

[2]欒慧，农村小学英语教学现状、问题及其对策研究—以兴安盟科尔沁右翼中旗小学为例[D]内蒙古师范大学硕士论文2013.5