不完美也能成长

何国安

一个人面对困难处境，他先前处理问题的方式和惯常的支持系统不足以应对眼前的处境即他面对的处境超过他的应对能力，这时候就会产生心理困扰，这种心理失调状态就是心理危机，心理危机会产生大致四种结果：顺利度过、度过但留下阴影、未度过陷于精神类疾病、产生过激行为甚至自杀。

作为班主任，要重点关注自己班上是否有严重心理问题的学生，及早发现、及早预防、及时疏导、有效干预、帮助学生度过心理难关，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健康成长。

有这样一个案例：2008届一个学生小黄，男生，身材中等头发卷曲，脸上喜欢长小痘痘，学习成绩一般，不喜欢和其他学生交流，酷爱画漫画。走路时总喜欢沿着墙壁走，见到人很害羞，上课总拿着小纸片画画，回答问题一点声音或者咬着嘴唇不回答。情绪不稳，偶尔一点小事和同学大吼。我抽时间做了一个家访，对小黄同学有了更多的了解，他在校很少顶撞老师，一回家就朝父母发火；很苦恼自己是卷发，而且脸上长痘痘且越挤越多，越烦。

针对这个案例，我们可以看出是自卑心理在作怪。天然卷发受到部分同学的嘲笑，脸上的痘痘让他焦虑，且学习动机不强，听讲效果不佳，致成绩一般，这种自卑、羞怯、焦虑和恐惧等对他很大的负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己一无是处。

作为班主任，我们就要寻找解决的方法。第一，班主任心理疏导。我先是打消小黄同学的戒备心理，坦诚的告诉他我很在乎每一个人学生，和他长谈一次，告诉他：天然卷发多好，现在好多人花钱弄卷自己的头发，自然就好，脸上的痘痘是青春的表现，表明自己在长大，尽管学习成绩一般，但只要努力会赶上来的，并对他的漫画大加赞赏了一通，并一起分析了他的其他优点，共同商讨如何让他更快进步。第二，争取家长的主动配合：了解了小黄的家庭情况和表现后，与家长沟通，在孩子的教育问题上达成共识，多鼓励，先一步步提高他的自信。第三，改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，尊重他，信任他。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，设计一些家庭活动，多和家人交往，让他乐观起来。第四，科任老师紧密配合。当他犯错时，让科任老师先不要急着直接批评，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式，不要当着全班同学的面点他的名字，而是私下与他个别交谈，动之以情，晓之以理，耐心帮助他；有进步的时候大力表扬。第五，个人的自我调节：指导小黄同学阅读一些伟人、科学家成功事迹的书籍，开阔眼界，认识自己，激励自己，使他明白自信乐观是成就事业的一个很重要的条件。第六，班内创造良好的氛围。在班级中，让班干部带头帮助像小黄这样的同学，对喜欢说风凉话的人批评；同时实行“人人有事做，事事有人做”的管理理念，在班内推出了各项管理岗位，轮流执行，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。让小黄同学试担任了美术课代表，他的美术才能得到几次施展，效果不错，他的态度更积极，学习更自信。第七，经常、持久地心理辅导：王某这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。

通过上述措施，小黄开始比较自信，学习比以往认真，作业质量也有进步，学习成绩有所提高。

《庄子·列御寇》有句“圣人安其所安，不安其所不安”现在看来就是要“医心”，当学生有心理危机时，班主任思想上引导，生活上劝导，心理上疏导，学业上辅导，让学生在体验难关中汲取生活的经验，在生活中不断成长。

（作者单位：湖北荆州市东方红中学）endprint