地理教学中情感态度与价值观教育

摘 要：当前，随着素质教育的全面展开，从学生全面发展的角度考虑，强调学习兴趣、态度、方法、习惯的培养以及学科对人的发展的作用，认为这方面的培养比知识更重要。因而情感态度与价值观教育越来越被重视。

关键词：情感态度；兴趣；价值观

一、地理教学中情感态度与价值观教育的意义

新课改提出的情感态度与价值观教育目标，让学生在地理学习过程中，初步确立正确的世界观人生观，价值观。这一正确观念的确立，对于今后的发展方向和发展水平具有决定性的意义，还可以培养学生的人地观、可持续发展观。

二、地理教学中情感态度与价值观教育的实施

1.平等关爱每一位学生

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。因此在对学生的教育过程中，我会平等关爱每一位学生，在关爱、鼓励尖子学生继续努力的同时，尤其做好与“后进生”的交流和沟通，尊重他们，以教师的人格感化学生，用健康的知识教育他们。

2.建立民主的师生关系，以情激情

在地理教学中，我坚守着地理课堂中民主平等的师生关系，重视教学相长，相信每个学生都有发展的潜能，尊重他们对地理的看法和观点。我会让学生的思维充分地得到调动，使学生在愉快而和谐、充满民主的教学气氛中，主动地去获得地理知识。

3.培养学生学习地理的兴趣

我会善于促使学生的好奇心尽快地向求知欲发展，最终培养良好的学习兴趣，同时也珍惜学生的好奇心，增强求知欲，提高兴趣水平。这样，学习活动才能顺利开展，学习效果才能得以提高。开展多种课外活动，培养学生兴趣。

4.培养学生联系生活分析解决问题

在课堂教学中我尽己所能地将教学内容与学生已知自然知识、社会经验、文化传统相联系，加深学生对知识的理解，使学生学到对终身有用的地理知识。

学习七大洲、四大洋的名称、分布后，通过旅游路线、奥运圣火传递路线巩固所学知识。学习《天气和气候》时，天气预报的内容选取菏泽的素材、身边的天气新闻，也可以涉及国庆阅兵、奥运会、旅游、足球比赛等生活中的内容。

5.增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感

地理教材中有很多情感因素，特别是中国地理，蕴涵着丰富的乡情教育和爱国主义教育内容，可在实施爱国主义教育和国情教育的同时，培养学生的积极情感。

6.增强学生的环保意识

课堂教学主要以传授知识为主，对学生的环境教育必须与学生的具体实践相结合，以此鼓励和培养学生的主动精神和责任感，使学生以主人翁的姿态积极参与环境保护活动。对学生进行多层次的环境教育，可促进学生树立牢固的环境意识，培养良好的环保行为。在教学中提供多种角色供学生选择，培养学生创新思维能力。

7.培养学生形成正确的价值观，加强社会责任感

假期，有中学生自发到郊区开展调查；课余，有学生在教师的带领下组织“模拟联合国”，组织社团讨论“生活中的必要准则”……我会有意识地培养学生的责任感、正义感、荣誉感。从一点一滴做起，要教育学生讲究社会公德、家庭美德和职业道德。诸如孝敬老人、尊老爱幼、保护环境、爱护公物等，愿意为集体出力，愿意服务于社会。开展情感态度与价值观教育，促进课堂教学环境的活跃，提高了地理学习的效率和成果，同时在良好的课堂的气氛下，学生的情感态度与价值观也得到很大程度的发展，从根本上帮助学生朝着正确积极的方向发展。

作者简介：金鹏，男，1982年11月出生，大学本科毕业，就职于山东省菏泽市巨野县高级中学，研究方向：初中地理教学。

编辑 韩 晓