2015，是收官，也是布局

王爱胜

在2015这个完美的数字之年，又迎来了一个分水岭。分水岭的这边关键词都是治愈系的，哪家强不好说：生活算法更亲民，计算思维更专业，深度思维更本质，创客教育更浪漫……分水岭那边还很朦胧，或者是从整合走向了融合，或许是回归了科学，都不好说，但我所想到另外两个围棋的名词貌似与信息技术课堂不相干，实际上是与未来课堂教学的存在与繁荣生死攸关的，它们是：收官与布局。

从我们的国家到各自的单位，从行业创新到个人发展……2015都将是关键的一年，因为它实际是从2003年高中实施新课程以来的真正的收官之年，也是中小学未来信息技术教育发展方向的布局之年。在成果总结上，收官的意义大于布局;在未来希望上，布局的意义又大于收官。

● 让收官趋向精品化

经过自2010年以来的五年，我们的课堂究竟改变了什么？当学校的“任性”不再只是表现在花钱买硬件配设备，而是关注于研究课堂的软思想新方法，这已成为一个积极的意识形态，因此高大上的精品课堂价值取向正在各地蔓延。在2015年，信息技术课堂软成果梳理会趋向精品，诸如微课、翻转课堂、STEM、计算思维、生活算法、信息哲学、创客教育、技术素养、技术价值等各种各样的信息技术特色教学在课堂上舒展身形，由此课堂教学更加精进。

课堂的回归也好，课堂的变革也罢，关注科学、技术双核心也是一种收官的好标的。科学可以提高课堂思维品质，技术可以提高课堂技能魅力。针对计算机科学，在课堂上学操作系统不再是简单的“CTRL+C”式照搬模仿，还知道了“CTRL+C”让信息去哪儿了;针对计算机技术，在课堂上还要多一些设计“CTRL+X”这样的事件响应让思维更有深度。课堂深度思维的回归，并非只在于内容与形式的面子工程，而是要让“任性”实践成功向有效教育进化。

● 及时在多方位布局

从2015年展望到2020年，新的一轮五年，课堂教学将向何处去？国家会从顶层设计，个人需从细致着手。虽然，目前最大的分歧或者是让课堂更专业，或者是让课程更跨界，在这个分水岭的年份大家都会遇到更多挑战。新的迷局要打开，上层建筑的顶层设计是庙堂，我们身处的课堂是江湖，虽然无力干涉但是匹夫有责。不能攀比诸葛亮不会带兵给自己找错的借口，不能不谦虚面对自己的失误不守“No zuo no die”的底线。

所以，布局课堂是以前也是以后一线教师的最后战略，也是制胜法宝。无论对内容还是对方法，都如围棋布局先手占角，后手挂角，抢得属于个性的课堂阵地真需要一子一子、一角一角稳步有序推进，忌讳满眼是棋遇劫即空。

布局自己的课堂，让理想与现实在博弈中平衡发展，这需要有扎实的基础内容作为根据，又需要有创新的内容作为实力。基础的科学与技术占领课堂棋盘的三线，即地线，策应上下;新兴技术和理念作为课堂棋盘的四线，即势线，势促前进。例如，硬件软件的工作原理、动画设计的流程方法、程序编写的算法与代码这些信息技术必要的内容，强调内涵，让科学与技术共同开花结果，基础扎实牢靠，手上自有技能似雄兵百万。然后，多线发展，把计算思维、创客教育、STEM等势线做大，子子金贵，让技能培养与创新思维协同发展，眼高心远，心中自有思想多些英雄豪气。

充满期待的2015，从今天开始，从阅读这本刊开始，不妨把“2015：收官+布局”做个标签贴在书桌前，随时提醒自己2015的课堂如何改革，教学如何改变，现在如何行走，未来如何珍惜。