培育信心 激发热情 提高能力
——谈高职学校英语口语教学策略

徐冉

(江苏省连云港工贸高等职业学校，江苏连云港222000)

培育信心 激发热情 提高能力
——谈高职学校英语口语教学策略

徐冉

(江苏省连云港工贸高等职业学校，江苏连云港222000)

语言技能的教学是职业学校英语教学的重要组成部分。口语能力是职业学校英语教学的重要目标之一，也是职校学生普遍反映较难的一个学习项目。因此，结合学生的职业学习情况，有效设计学生的口语教学任务，充分调动学生的积极性，帮助学生形成必要的口语能力，成为职校英语口语教学的重要内容。

职校英语；口语教学；策略

0 引言

职业学校英语教学大纲规定，在说的技能方面，学生要能够给出简单的指令和要求，进行简单的日常会话，描述个人情况和日常生活，这是基本要求。而在较高要求层面，则要求学生能就相关职业话题进行简单交际。

1 英语口语教学存在的主要问题

1.1 教师和学生对英语的重要性认识不足

应试教育对于学生的考察大多数情况下取决于学生的考试成绩，而对于教师教学能力的检验也基本和学生的考试成绩相挂钩。教师为了提高学生的学习成绩，提高升学率，在教学中往往更看重教授学生应付考试的方法。同时，由于英语口语未列入考试范围，所以不能引起教师和学生的重视。

1.2 传统教学方法的弊端

传统的教学基本都以教师讲解为主，以掌握学科的基本知识、基本技能为目标，教学主要关心的是知识的传递，强调的是知识的系统而相对忽视能力。英语教学也是如此，教师主要关心学生对于语法、句型的掌握，忽视了运用，口语作为一种工具使用的机会极少。

1.3 学生学习缺乏自信心

英语作为一门语言，是一种交际的工具，学习英语重要的不是生搬硬套语法或时态，而是要能正确使用。学生由于自信心不足，很多时候怕出错不敢说，怕被嘲笑不愿意说，这些现象都不仅说明他们害羞的心理，还说明他们对自己的英语能力缺乏自信。

1.4 缺乏英语环境

口语教学活动缺乏真实的语境，教师教学过多依赖母语，设置恰当的语境较少，大多脱离实际，真实的交际活动很少。

2 口语教学的基本要求

2.1 遵循语言能力发展的规律

由于口语能力呈现阶段性渐进的发展趋势，在不同的阶段应采用与其发展特点相适应的训练方式，逐步培养学生口语表达的各种技能。

2.2 结合学生的特点进行教学

口语教学要以能够流利表达为主要目标。而在职校英语口语教学中，教师则要关注学生的特点，既关注学生基础薄弱、兴趣不足的情况，又要体现教学大纲的要求。

2.3 灵活安排控制性与创造性

句子是语言交际的基础，在职校英语教学中，教师应该灵活处理涉及到句子结构的控制性练习和创造性练习的关系。

3 口语教学的策略

3.1 培养积极的学习情感

情感因素包括学习动机、焦虑、抑制、自尊、移情等，其中焦虑是语言学习中最大的情感障碍。从大量口语教学的实践来看，正是情感处理不当，导致很多学生口语能力发展存在心理障碍，因此，在口语教学中，教师应当关注的因素主要包括学生的动机、焦虑、自尊等。

3.2 有效利用词块教学

英语中存在一种词汇程式现象，即成串的语言结构，如howare you,as far as I know等。这种语音结构通常由多个词构成，并具有特定的话语功能。因此，在实际教学中，一方面教师要注意总结、归纳词块，另一方面要有意识地帮助学生掌握用法。在学生掌握了这些词块后，教师提供相应的材料，要求学生尽量运用材料表达，逐步提高学生的表达能力。

3.3 组织多样的口语活动

与普通中学英语教学一样，职校英语教学需要学生通过更多的实践活动来发展自己运用语言的能力。而对职校学生而言，更需要教师通过有趣、新颖的活动来调动他们的参与热情。

3.3.1 小组活动

小组活动是包括口语教学在内的很多教学活动中最常见的一种练习形式。小组活动包括讨论、辩论、游戏等口语活动。由于小组成员平等，且小组内口语活动的听者只有小组成员，因此小组活动既能增强学生的合作意识，尤为每个学生自我表达提高机会，使学生在不同程度上克服焦虑情绪，树立“说话”的自信。

3.3.2 角色扮演

角色扮演是在教师的指导下，根据教材的要求学生分别扮演不同的角色进行体验的一种语言实践形式，是口语教学活动中的重要形式。就教学活动而言，它包括教师指派学生担任某一教师，并要求学生按照自己的理解来扮演，并且得到及时的反馈。

4 结语

应当加强新教育理念、教学法和专业技能的培训。教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展。在实施新课程的过程中，教师要转变教育教学观念，以适应新课程提出的要求。

[1]赖蓉莎.中职英语有效教学设计[M].北京：外语教学与研究出版社，2011.

[2]王蔷.英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]卫乃兴.中国学习者英语口语语料库初始研究[J].现代外语，2004.

（编辑 文新梅）

On Cultivating Confidence,Stimulating Enthusiasm and Improving Ability——On the Strategies of Oral English Teaching in Higher Vocational Colleges

XURan
（Jiangsu LianyungangGongmaoGaodengZhiye Jishu Xuexiao,Lianyungang222000,China)

Language skills teachingis an important part ofEnglish teachingin vocational colleges.Oral English abilityis one of the important goals of English teaching in vocational colleges,and is also a difficult learning project generally reflected by students in vocational colleges.Therefore,with the combination of vocational students’learning situation,effectively design students’oral English teaching task,and fully mobilize students’enthusiasm to help students form necessary oral English ability,which has become the important content in the oral English teachingin vocational colleges.

vocational English;oral English teaching;strategy

G719.21

B

1672-0601（2015）11-0050-02

2015-10-23

徐冉(1982-)，女，江苏连云港人，讲师，研究方向：英语教学。