第20届世界杯足球赛决赛阶段进球前战术特征统计分析

曹 磊

（信阳师范学院体育学院，河南 信阳 464000）

第20届世界杯足球赛决赛阶段进球前战术特征统计分析

曹 磊

（信阳师范学院体育学院，河南 信阳 464000）

世界杯是足球世界最高的竞技舞台，足球运动竞技水平的高低将在这里得到最终的检验。对2014年世界杯64场比赛171个进球前的战术特征进行统计分析，旨在找出足球运动中强队取得进球的战术特征规律，以期更好地指导战术教学与训练中，同时更有针对性地进行防守。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以2014年第20届世界杯决赛阶段64场比赛为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 录像观察法通过世界杯比赛直播及录像对研究指标进行观察统计，收集原始数据。

1.2.2 文献资料法通过互联网查阅相关文献，获取相关研究资料，确定研究指标并整理分类。

1.2.3 比较分析法对所得数据进球类型及方式分类进行比较分析。

2 结果与分析

2.1 相关统计指标概念与尺度

2.1.1 掷界外球指前场界外球，特别是罚球区两侧的界外球，通过简洁传递，直接形成攻门得分的界外球，中后场用于恢复比赛，通过运动战得分的进球不包括在内。

2.1.2 边路、中路、转移进攻运动战形成的主要战术形式中，边路进攻主要指进攻的最后阶段发生在前场罚球区以外靠近边线区域的进攻。中路进攻主要指进攻最后阶段发生在前场中间区域的配合。转移进攻指由一个区域向另一个区域的进攻配合，进攻不依靠一条进攻渠道，边中结合，由中路分边，或边路受阻转移到中路组织进攻，或再由中路过渡转边，或长传转移由一侧边路向另一侧边路，多次传递形成的攻门得分。

2.2 运动战形成进球的战术形式分析

从表1可以看出，中路进攻比边路进攻更有效，是取得进球的主要通道。在通常进攻中，中路进攻直接面对对方球门，角度大，无疑是进攻通道的首选。但是，这是对方防守的重点区域，防守队员相对密集，所以进攻有时避开中路，转移到边路，边路防守压力相对较小，进攻空间较大，也是策动进攻的有效通道。

在119次有效进攻中，转移进攻55次，占运动战进球的46.21%。单纯的由边路发起进攻，边路结束或由中路发起并结束的进攻并不是每一次都能达到进攻的目的。有球的区域永远是防守的重点。

在所有运动战进攻中，最有效的是抢断球后快攻，其次是控球后有组织地长传进攻。进攻中球权转换的瞬间，是失球方最危险的时刻，此时，在进攻中球权突然转换，队员从进攻状态突然转化为防守，需要一定的时间，防守阵形尚未完善，防守漏洞较多。不同于死球之后球权的转换，思想已有准备，防守布局及阵形已布置并相对完善。进攻一方抓住对方失球瞬间后防不稳，思想意识不统一，通过快速传递，寻找有效、直接的进攻通道，从而取得进球。

在阵地进攻中，有组织的长传进攻比阵地渗透更为有效。在目前普遍重视防守的态势之下，有层次地布防，有组织地收缩，使对方进攻空间被大大压缩，多一次传递，就多一分被抢断的危险。不同于阵地渗透，长传进攻更多是通过两名队员之间有效地传球与跑动接应，就足以对对方防线造成致命威胁。相对来说，阵地渗透就要求球员拥有更高的控球技巧，更多球员的参与，更默契的团队配合与战术素养。比如通过阵地渗透取得进球的球队如西班牙、阿根廷、墨西哥、哥伦比亚、巴西等拉美及技术派的欧洲国家，他们都拥有悠久的足球历史，有自己独特的足球传统与风格。值得重视的是在世界杯这种大赛，依旧有后防队员犯错，6次失误被断，4个乌龙球中有2个是运动战中攻入的，这些都给球队造成致命地打击。

表2数据显示，连续传递次数越低的配合进球比例越大，这与以往世界杯比赛相关统计数据类似。所以现代足球运动首先强调控球，掌握球权，其次才是快速简洁进攻。在进攻中传递次数越多，给防守队员调整的时间也就越多，同时球被抢断的概率也就越大。失球瞬间，防线漏洞较大，反之得球后进攻队员如果不能瞬间找到进攻良机，就会给防守队员得以喘息的机会，这种情况下，进球的难度无疑就会加大。

2.3 运动战与定位球进攻方式分析

表2 运动战进球连续传球次数

表3 边路进攻助攻传球方式与目标区域

2.3.1 边路进攻传球方式与目标区域分析表3显示，运动战边路进攻共入球48个，其中进攻球员边路自己抢断并运球得分1次，进攻球员边路传地滚球给队友，由队友运球突破摆脱得分4次，其余43次边路进攻中，采用边路传中的次数最多，其次是外围传中，下底回扣传中与两肋切进传中次数较少。在传球方式上，低平球（地滚球）进攻次数最多，其次是过顶长传，最少的是半高球。在边路进攻中，将球传向前点的次数最多；其次是传向中路，传向远点的最少。边路传中的位置较外围传中更接近对方底线与球门，快速的低平球更有利于进攻球员的包抄抢点，也容易造成防守队员的失误，本次世界杯运动战2个乌龙球都是边路进攻低平球传中造成的，所以低平球采用较多，超过一半。

目标区域多选择前点，其次是后点、中路；外围传中位置更接近中场，距离球门较远，球运行轨迹较长，便于防守球员判断选位防守，所以多采用过顶长传，直接攻击防守队员身后，目标区域更多选择中路，前、后点较少；其他两种传球方式运用较少。下底回扣传中与两肋切进传切特征明显，分别是由边路沿底线攻入罚球区和由罚球区两前角突入罚球区的传切配合，距离球门较近，传球都是清一色的短距离低平球。目标区域主要攻击前点，在前点队友有贴身盯防的情况下，持球队员有时也将球传向无人盯防的中路、后点队友。

2.3.2 中路进攻传球方式与目标区域分析数据统计显示（表4），运动战中路进攻共进球71个，进攻球员自己或队友抢断得球，靠一己之力运球摆脱或突破得分8次，对方失误6次。数据显示，在其余的63个入球中，在中路区域的助攻中，短传直塞是最常用和有效的方式，其次是过顶长传。在区域选择上，更多是将球传给后卫身前的队友，其次是边中卫身后的空当，最后选择是两中卫身后的空当。尽管现代足球的进攻空间越来越小，只要传跑时机得当，脚法选择正确，依旧可以在相当狭小的空间内创造机会。而短传直塞虽然球速稍慢，容易被防守队员预见，但有一定突然性，依旧是最稳定和准确的传球方式，是狭小的空间内的首选。

2.3.3 定位球助攻方式与传球目标区域分析定位球包括角球，前场任意球（3个直接任意球除外），界外球共37个。数据显示，角球与任意球战术中，进攻空间相对狭小，防守队员盯防到位，注意力也比较集中，采用半高球与低平球成功率较低，除了极少的次数采用了低平球和半高球，其余全部为过顶长传。在传球目标区域上，球门中路正前方是首选，其次是前点，传向后点的次数最少。此外，有1例任意球直接射向球门被门将扑出，队友补射入网。另有1例界外球发出后，队员接得传球，自己一人运球突破过人得分。界外球进攻较为特殊，跟角球与任意球区别较大，更类似于由边路发起的一次运动战进攻，主要采用低平球（地滚球），攻击前点。角球进攻最为丰富多彩，前中后都有入球，在8次前点进攻中，3次头球后蹭、1次脚部后蹭将球传至中后点，由队友包抄打进；1次战术角球导致防守队员乌龙；另外后卫解围被断，补射破门1次。在4次远点进攻中，1次头球回点中路，队友跟进包抄；1次前点干扰吸引防守，远点从容破门。中路11次为抢点。任意球进攻相对单一，9次进攻中，中路5次，远点3次，前点没有，另外补射1次。

3 结 语

中路进攻比边路进攻更有效，是取得进球的主要通道；转移进攻是取得进球的有效方式；在所有运动战进攻中，最有效的是抢断球后快攻；连续传递次数较低的配合（4次以下）进球成功率高。

边路传中战术是运用次数最多的边路进攻战术，其次是外围传中；在传球方式上，低平球（地滚球）采用次数最多，其次是过顶长传；目标区域前点是首选，其次是后点；中路进攻中，短传直塞是最常用和有效的助攻传球方式，其次是过顶长传；传球的目标区域首选是靠近对方危险地带，防守队员身前的队友脚下，其次是边中卫身后空当；定位球战术中过顶长传是角球与任意球最主要的传球方式，其次是低平球（地滚球）；传向球门中路的传球最多，其次是前点和后点；角球进攻最为丰富。

表4 中路进攻助攻的传球方式与目标区域

表5 实验班与控制班在网球正手击球动作技能的对比分析

合作学习教学可以促进学生人际交往能力的发展，教育部门应该鼓励合作学习教学在高校教学中的推广，从而推进我国高校体育教学的改革。

[1] 王坦.合作学习的理念与实施[M].北京：中国人事出版社，2002.

[2] 李楠，夏宇.普通高校网球教学中合作学习教学模式的应用研究[J].长春师范学院学报，2009（4）：135-137.

[3] 苏寸草.在普通高校篮球教学中运用合作学习教学模式的实验研究[J].辽宁体育科技，2009（5）：75-77.

[4] 赵德宝.高等学校网球小群体教学法与传统教学法的对比[J].沈阳农业大学学报，2011，13（2）：229-231.

G843

A

1674-151X（2015）07-041-03

2015-07-09

曹磊。研究方向：体育教学。