独立学院计算机专业教学改革分析

何志明　樊志华　李显峰

摘要：

根据当前计算机专业所具有的特点，针对独立学院的计算机专业提出一些切实可行的教学改革措施。

关键词：

独立学院；教学改革；措施

中图分类号：

G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）02012101

1计算机专业主要特点

计算机技术具有综合性强、应用性强，发展迅速、知识淘汰率高、涉及面广等特点，不仅要求学生通过系统地学习掌握计算机方面的理论知识，而且要求学生必须具有较强的实际操作及解决问题能力。这就要求计算机教学在借鉴和总结以往教学经验的基础上，紧密结合计算机发展的战略要求，通过不断探索、实践和创新，积极进行教学改革。

近年来，独立学院的计算机专业的学生的入学分数、学习方式、学习效果等方面还是一如往年，但是他们的逻辑思维能力、接受能力、沟通能力以及创新性等有所提高，所以我们的教学应该紧跟时代步伐，进行调整。

2主要改革措施

2.1改革教学模式

在现代社会中，计算机的发展迅速，专业知识太广、更新速度太快，这就逼迫我们必须改变自己的学习观和知识观，要不断地更新自己的知识水平、结构。因此，教师不但要教给学生知识与技术，还要提高学生的学习能力和学习效率，培养他们的自主学习与创新能力，使其在拥有专业知识与能力的同时还要掌握良好的学习方法和习惯，这就要求我们必须改变教学模式。

我们应该充分利用现代资源，将多媒体计算机教学、网络辅导、学生个性化学习与课堂教学有机结合，形成“课堂教学”为主，分层次实践教学和网络教学相辅的立体化教学模式。并为专业骨干课建立相应的教学网站，将教学大纲、电子教案、教师课件等学习资源放到网站内，这样，学生可以完全自主自学、并达到相应的教学要求。学生也可以通过电话、E-mail、qq、当面交流等方式与相关教师交流。积极探讨课堂教学与网络教学相结合的新教学模式的利弊，调研课堂教学与网络教学的效果，合理规划他们在整个教学计划中的比重。同时，通过加强实践教学，增强课程设计和第二课堂教学比重来调动学生自主学习动力，从而协助学生完成从“灌溉”式学习到“自主”型学习的过渡。

2.2改进教学方式

传统的教学法与教学方式已经不能完全适应现代教学，我们应该积极改进。在传统教学中，学生基本都是被动地“看”、“听”，基本没有创造性的思维活动。所以应该改变传统的以黑板为主的教学方式，充分利用动画、色彩、图像、声音等多媒体资源，吸引学生注意力，活跃学生思维，调动学生学习积极性，从而增大授课量、提升授课效果、提高授课效率；与之同时，应想办法克服多媒体教学的弊端，合理、充分利用计算机和网络资源，建设和完善各骨干课程的教学资源，构建高质量的教、学平台。只有这样，才能满足多样化、个性化的教与学需求。

2.3改革考核方式

传统的学习效果的考核方式主要是理论考试，在计算机教学中，由于其学科的特殊性以及对实践动手能力的要求，应该改变考核方式，可以鼓励学生在完成相应课程学习后，参加相关国家权威部门的认证考试如果通过了国家权威部门的相关考试，并获得证书，就可以申请部分免试。这样不但可以增强学生学习兴趣，也有利于学生的就业。

教学改革的目的是提高学生的整体素质及能力。希望通过改革，在增加学生兴趣，提高学生实际操作能力技能和综合素质的同时，又能拿到国家认可的专业技能证书，从而提高学生的专业技能和综合能力，拓宽学生的就业空间，增加就业竞争力。

3结束语

专业教学改革不仅提高了教学质量，还培养了学生的实际应用能力和实践能力，使他们更容易就业和适应工作。但专业教学改革是项长期而变化的工作，需要我们不断深入，继续完善课程体系、课程衔接、考核方式等。

参考文献

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