回归文化本义的学校文化建设

自20世纪80年代以来，从“校园文化”“文化活动”到逐渐回归文化本义的探讨，学校文化逐渐成为教育界乃至整个社会的热点话题。

《中小学德育》作为一份有着鲜明实践风格的刊物，见证了“学校文化”30年的变迁。从最初的“德育管理”“特色学校”“品牌工作室”“校园采风”到“区域德育”“德育现场”，千姿百态的学校文化建设实践不断丰富着杂志的栏目内容。我们与一线学校一起，将无声的“想”、有声的“说”和动态的“行”，转化为鲜活的文字与图片，共同“书写”了学校文化30年的演进。

因此，作为纪念创刊30周年的献礼，我们聚焦学校文化这一热点话题，从问题透视——价值辨析——路径指引，呈现理论研究者从理论思辨和宏观探讨到观照实践、聚焦反思与改善实践的思考；从理念凝练、顶层设计和文化载体的创设，以及学校文化与社区文化的共生，解读一线生动的学校文化建设实践。我们希望，通过深入反思与解读“学校文化”这一命题，对学校发展有所助益。

学校文化的生命力不仅在于日复一日的传承，更在于其对传统与现代的兼容与创新。30年来，学校文化建设的兴盛伴随着各种矛盾的逐渐凸显。对于实践误区与研究视野的反思，使我们对学校文化的理解总是处在一个不全面但又不断拓展视野和边际的过程中。但正是有了日益丰富的实践与反思，我们的学校文化理论研究才不会停留于自洽的假设和抽象的理论架构，学校文化建设实践才能摆脱浮躁与盲从，走向文化本身，探寻适合自身发展的学校文化建设之路。

回首一起走过的30年，我们感念一线中小学带给我们的实践“惊艳”，更期待我们继续一起“书写”美好的未来。