多元化健美操教学模式的研究

□金换莉（河南大学体育学院 河南 开封 475000）

多元化健美操教学模式的研究

□金换莉（河南大学体育学院 河南 开封 475000）

健美操作为集多项运动项目特点而产生的一项活泼多元性的体育项目，要求在健美操教学中的多元性教学。然而，健美操教学的研究强调单一或单一几个方面的研究及改革，忽视健美操教学的多元性。本文通过对健美操已现阶段教学模式进行回顾与总结，提出了数字时代下的健美操教学模式形成教学理念、教学目标、教学程序、实现条件与教学评价的多元化。本文旨在探究反映时代特点的教育理念与适应时代特点的多样化的教学模式，通过对多媒体技术与多种运动形式研究讨论出了多元化的健美操教学模式，从新兴技术与交叉学科方面，充实健美操教学模式。

多元化教学 健美操 教学模式

前言

健美操作为集多项运动项目特点而产生的一项活泼多元性的体育项目，要求在健美操教学中的多元性教学。然而，健美操教学的研究中，只强调单一或几个方面的研究及改革，忽视健美操教学的系统性、连贯性与多元化。健美操教学的研究一是从健美操的自身研究出发。一方面重视健美操教学的内容、方法及考核等单个方面或组合方面的研究，另一方面，将健美操与其他相近体育运动形式与教学形式引入健美操教学的研究，如瑜伽、啦啦操等及其教学形式、学生自编操融入到体操教学中。二是健美操与其他学科之间的渗透丰富其教学。包括其他学科优秀教学植入健美操教学中、健美操教学与其他学科结合进行其本身的教学，如近年来，多媒体技术在健美操教学中的应用研究。纵观健美操教学模式研究现状以及其发展特点，健美操教学研究一直处于现有模式基础上的研究，对于健美操教学的研究有创新性的研究方面又缺乏系统的教学模式，对健美操教学实践的指导性欠缺。根据健美操教学特点的要求，创建健美操多元化教学模式。

1、健美操教学模式的多元化

健美操教学模式的不断改革与创新是事物发展的规律，是健美操教学质量提高的内在要求。随着健美操的不断发展与推广，学校健美操教学应逐步完善与创新。多媒技术时间空间的压缩以及重复使用率、可更新的特点应用于教学中，是教学横向发展与纵向推进必要保证。多元化的健美操教学模式能够有效的健美操教学中的应用以及多种运动形式学习对健美操全方位发展，利用可利用资源体现健美操教学的完整性与多样性、系统性。

1.1、健美操教学模式的多元化的必要性

健美操是融体操、舞蹈、音乐于一体，通过徒手或使用健美器械，实现身心协调发展的一种新兴的体育项目。健美操自身的特性决定了它的包容性与多变性，而在健美操教学中，健美操教学模式的不断改革与创新是事物发展的规律，是健美操教学质量提高的内在要求。随着健美操的不断发展与推广，学校健美操教学应逐步完善与创新。

1.2、健美操教学模式的多元化的条件性

健美操教学模式的多元化的条件性主要是健美操的自身发展要求、多媒体教学条件的形成与完善以及多元化的教学模式的推广及应用。健美操教学模式的时代要求其多元化发展，近年来对健美操教学模式的研究系统性不强，其自身的发展特点及时代要求对教学模式进行系统化的研究与新的教学模式的探讨。多媒体教学对健美操教学具有补充作用。在时间与空间的高度浓缩的知识传递中，无论是语言类的或者是视频形式的多媒体教学，促进健美操理论与实践发展的要求。健美操多元教学模式是从多元化的视角集多元教学因素与教学方法。探讨健美操教师及学生的发展要求，发挥健美操的健身功能，为全民体育、终身体育发展奠定基础。

2、多元化的健美操教学模式

健美操的多元化教学模式是集众多相关运动形式与运动项目，在多媒体辅助教学，形成的多元化的教学理念、教学目标、教学操作程序、实现条件与教学评价的系统的教学体系。

2.1、教学理念注重教师多样性教学与学生多样性学习的改革

在教师巧妙运用课堂教学与多媒体教学，最大限度的发挥课堂教学与课外自主学习的教学外，学生选择性学习健美操的理论和实践的延伸学习及借助其他学科的形式。

2.2、教学目标的清晰化

健美操的教学目标应注重学生的健康、素质与终身体育的观念的体现。是学生在健美操的课堂中体会到健美运动的乐趣，达到身体、心理与综合的全面发展。进行健美操基本学习、竞技健美操发展、终身健美操爱好的多层次设定。并且，根据学生个性特征，进行选择性培养，引导与鼓励学生在健美操学习中的个性化发展，全方面提高学生的健美操素养。

2.3、教学操作程序注重课堂与课外的联系

在多元化健美操教学的操作中要注重网络教学平台的建设，将网络的普及深入到学生的学习中去。建设有理论与技术课并存的网络共享资源包，包括课堂知识的导入与温习以及课外的扩展与延伸的理论与技术的知识与视频的共享。课堂操作程序包括课前教学任务布置、教学目标的设置、教师引导、学生学习与学生分组讨论、师生共同总结、师生课外温习。多媒体操作程序包括学生个性学习、小组参与演练、小组自主编排、学习效果演示、学习总结。都可以从网络教学平台得到相应模块的指导。教学实现条件从教学的各个教学要素中实现多元化。教师与学生方面，教师对课堂上的准备外，应注重多媒体视频教学的设计及更新。学生必修自身课堂外，根据自身发展需要，有选择性的选择视频教学。

教学内容方面注重连贯性与全面性。课堂教学主要有基本的热身操、基本步法与手势、一套标准操与一套组合操、力量动作定型练习及瑜伽放松方法。多媒体视频教学的提高练习中健美操基本理论、健美操创编原则、健美操音乐采编、健美操规定套操的深度学习，啦啦操、搏击操、街舞、舞韵瑜伽、武术操、成套体操等可自主选择的扩展学习。

教学手段方面，采用传统与创新方法结合的应用。发展有效的讲解法、示范法，练习法与比赛法，特别关注学生在视频教学下的自主模拟演绎法与小组合作学习比赛法。

2.4、实现教学环境的的现代化

教学环境直接影响教学效果。教学环境与教学时间方面，建立完善的校园健美操场地、设施及学校推动校园健身的教学环境，积极推进多媒体教学设计与更新。充分利用课堂时间与积极保证校外时间。健美操的教学室内室外均可进行，充分的空间来完成肢体的伸展，光线充足干净舒适的环境，以及良好的影响设备的教学环境，都是健美操教学效果的基础保证。

2.5、教学评价的多元性

根据健美操课程的特点，采用课堂表现、理论成绩、个人标准操比赛展示与小组自编操展示的形式综合判断学行评价。

3、结论

通过对多媒体技术与多种运动形式研究讨论出了多元化的健美操教学模式，从新兴技术与交叉学科方面，充实了健美操教学模式。

课堂教学与课外教学模式的有效融合，对教师与学生全面的“教”与“学”、教学内容与手段的充实、教学环境及时间的确保、及多因子的教学评价体系。将为健美操教学模式提供新的范例。

多元化的健美操教学模式的建设是一个长期的过程，在建设过程要加强网络教学资源平台的建设，并在建设中不断改进、完善。

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