小学美术教育中的动漫应用

孟令凯

（天津市滨海新区大港第五小学，天津 300277）

小学美术教育中的动漫应用

孟令凯

（天津市滨海新区大港第五小学，天津 300277）

随着影视行业的发展，动漫文化也快速发展，这对小学生的日常生活产生了很大的影响。动漫中的人物形象所蕴含的文化内涵，以及它们所表现出的行为、思想，给小学教师提供了较好的教学契机。但是，任何事情都是具有正反两面性的，动漫中也不可避免存有消极、负面信息，这会给孩子的成长带来一定的不良影响，教师如何对此加以纠正，成为教学研究的一个重点。

动漫形象 小学美术教育 教学应用

伴随时代的进步，动漫行业逐渐蓬勃发展，塑造了许多耳熟能详的动漫形象。动漫形象给人的思想观念产生了许多影响，折射在人们的生活中，尤其对那些喜爱看动画片的未成年的小学生有很强的感染力。当然，大部分动漫形象对小学生产生了积极的影响，给学生灌输了“善有善报，恶有恶报”的思想，教导学生要仁爱，要以善待人，这些动漫形象大都以它们的机智、勇敢、坚强、正义征服了小观众们，比如葫芦娃兄弟、忍者神龟、樱木花道、孙悟空等。但是，也有很多动漫形象产生了相对消极的影响，影片中血腥、暴力等不宜孩子观看的场景较多，这会让相对幼稚的小学生养成相应的不良行为习惯。动漫形象带来的消极影响同样也对小学生的行为习惯的养成产生了一定的阻力，如何削减动漫形象的负面影响，让动漫形象的感染力发挥正面积极的意义，成为小学教师深入探究的一个难题，需要我们着力引导孩子们吸收动漫形象带来的正能量，摒弃消极的影响。

一、美国、日本、中国动漫形象的风格特点

动漫形象的风格特点由多方面的因素而决定，因为国家之间的文化差异和动漫制作技术的悬殊，所以动漫形象所传递的文化内涵和它们所表现的思想行为有明显不同。就目前的情况而言，我国小学生喜欢的动漫形象多由美国、日本和中国制作，它们各有风格特点。

1.美国动漫形象。美国制作动漫的历史较长，根基比较扎实，从迪斯尼到梦工厂，其有序的动漫市场创造了动漫产业的良性循环［1］。美国的动漫设计师们以美国的传统文化为基础，融合美国人的审美观念，加以现代的动漫技术，制作出了小学生喜爱的生动形象的动画片。比如，人们熟悉的《猫和老鼠》、《非凡的公主希瑞》、《海底小精灵》和《布雷斯塔警长》等，影片中塑造的动漫形象有自私搞笑的，有正义博爱的，有机灵可爱的，有坚强勇敢的，大都需经过重重磨难，最后才获得圆满的结局，这从侧面告诉小朋友们，面对困难，不怕挫折，勇敢前进，勇于克服一切困难，才是生命的真谛。

2.日本动漫形象。日本动漫成长速度较快，短时间内就凭自己优秀的动漫作品在世界大舞台上站稳脚跟，成长为与美国旗鼓相当的动漫大国，让动漫行业得到迅速的发展与壮大，塑造了许多拥有独特生命力的动漫形象。如藤子· F·不二雄的《哆啦A梦》中的哆啦A梦，手冢治虫的《铁臂阿童木》中的阿童木等。小学美术教师可以多关注贯穿环境保护理念的作品，因为美术与环境有一种天然的联系，它始终以自然环境、人为环境及其中的人和事作为自己关注的对象和创作之源，环保美术的产生是现代美术与现代理念相结合的产物，从小渗透环保意识对小学教育非常必要［2］。我们可以在课堂上给孩子们播放一段动画片，加深他们的环保观念，比如可以在课堂上播放一段宫崎骏的《千与千寻》或《幽灵公主》等。

3.中国动漫形象。我国动漫的发展之路比较曲折，经历过较多磨难，经受了种种质疑与考验，但是在众多动漫设计师的不懈努力下，也取得了较好的成绩，塑造了很多动漫形象，这些动漫形象一步步进入大众视野。比如《喜羊羊与灰太狼》中充满智慧的喜洋洋，《葫芦娃》中机智可爱的葫芦娃兄弟，《大闹天宫》中桀骜不驯的齐天大圣孙悟空等，这些动漫形象用独特的魅力赢得了小朋友们的喜爱，成为他们生活中重要的一部分。近年来，我国的动漫行业发展较快，动漫设计师们由原本的只注重故事情节、诙谐效果等，转变为更注重文化的传播与儿童乐观、积极心态的培养，通过动漫传递出一种健康积极的思想，让小朋友们在观看动漫的同时从中感悟道理，更通过爸爸妈妈的教育与讲解理解得更透彻。另外，现代动漫也注重儿童审美能力的培养，真正让动漫起到了教育与欣赏的双重作用。

二、动漫形象的不同影响

小学生们正处于偏重模仿学习的阶段，现阶段他们很大程度上依赖于眼睛见到的、耳朵听到的，经常会无意识地在生活中模仿看过的动画片中的人物的动作和模仿动漫形象的语言，所以说，动漫形象会对小学生产生较大的影响，我们把这种影响分为正面影响和负面影响两大类。

1.正面影响。儿童在欣赏动漫的同时，可以把平时所学的审美能力进行内化、升华，让儿童在形象、感受、理解之中来回碰撞，从而让学生懂得许多道理，也可以培养儿童的视觉读写能力，增强孩子们的想象力［3］。动画片会对人们起到潜移默化的作用，而动画片对孩子们的影响则是直接的，小学生观看动画片后会自然而然地接受动画片所传递的信息。比如，教师在上剪纸课的时候，可以播放与剪纸有关的动画片《山水情》，这可以让孩子们真正认识到剪纸的魅力，让孩子们喜爱剪纸，并试着让他们自己动手剪纸。这不仅让孩子们更好地掌握了课堂知识，还让他们感受到了中国传统文化的博大精深。受Cosplay的影响，孩子们更加喜爱动漫，教师可以在课堂上利用这一点，让学生手绘并用自己选取的材料制作动漫人物，充分发挥想象力，在掌握绘画技能的基础上锻炼他们的审美情趣［4］。在上欣赏课时，教师也可以选择一些健康积极的动画片在课堂上播放，比如选择国产片《海尔兄弟》，看完动画片，可以让孩子们自由讨论，并且让学生踊跃发言，大胆说出想法。另外，课下，教师可以让学生观看国产动画片《喜羊羊与灰太狼》，在上课的时候，教师可以让学生说出各个人物的特点和故事的大概情节，锻炼孩子的观察力和逻辑组织能力。

2.负面影响。任何事物都有正反两面性，动漫也不例外，在动漫带来积极影响的同时，也不可避免带来了相对负面的影响。由于小学生比较年幼，还处于认知的启蒙阶段，尚不能在选择影片的时候明确分辨好与坏。另外，很多动画片中都相对缺乏严肃的内容，这会对孩子们的教育造成一定的缺失，应该让孩子们在欣赏动漫的同时体悟到一定的文化内涵和接受到适应当今时代潮流的积极信息。有的动画片中有不少暴力、血腥等不适宜儿童观看的场景，比如《奥特曼》，虽然这部动画片歌颂了英雄奥特曼，但里面的暴力场面较多，这会对孩子们产生不良的影响，孩子们可能看完后会在日常生活中不自觉地模仿奥特曼打怪兽。又比如中国动画片《熊出没》，这部动画片有非常值得观看的地方，该片用夸张的卡通手法讲述森林保护者熊大和熊二与破坏森林、砍伐树木、并占领土地开发创业试验田的光头强之间的“战争”，整部影片都比较诙谐搞笑，并且宣传了不要乱砍森林的环保理念，但是这部经典动画片也有不尽如人意的地方，比如当光头强凄惨地坠入山崖时，熊兄弟高兴离去而不选择救助他，这就会让善于模仿的小朋友们不注重仁爱思想，自私自利，漠视需要救助的人。

动漫形象中的许多正面形象从多个方面影响孩子，它可能提高了孩子的学习动力和学习兴趣，也可能教育孩子面对困难要不怕失败，保持积极乐观的心态，有趣的动漫造型可能给了孩子巨大的想象空间，让孩子在绘画的时候不古板，不拘泥于事物，让学生有创新思维，让学生带着新奇的目光打量这个世界。总的来说，动漫带给了美术教师良好的教学契机。但是，我们不能忽视动漫可能带给孩子的消极影响，无论面对外国的还是中国的动画片，教师都应该引领孩子学习积极内容，使其避开动漫中消极的负面作用，引导孩子学习动漫人物身上的优点，引导孩子用正确健康的观念认识事物，培养孩子认识美、发现美、创造美的能力，并有意识地渗透人文教育，提高孩子的文化修养、情感修养和道德修养，以便让孩子更好地成长［5］。

［1］［4］常馨予.浅析当今动漫对小学美术教育的影响［J］.新课程.小学，2011（10）.

［2］倪娜.环保美术在小学美术教育中的运用［J］.科技信息（科学·教研），2007（26）.

［3］张一.浅析小学美术教育中审美素养的培养［J］.山西青年（下半月），2013（7）.

［5］汪洋.小学美术教育中人文精神的培养［J］.河南教育:基教版，2012（6）.