独立学院教材建设与管理现状及对策研究

王路成

（湖北师范学院 文理学院，湖北 黄石 435003）

独立学院教材建设与管理现状及对策研究

王路成

（湖北师范学院 文理学院，湖北 黄石 435003）

教材管理是独立学院内涵建设和教学管理的重要组成部分，作者根据多年从事教材管理工作的经验，分析了当前独立学院的教材建设与管理现状，提出了加强独立学院教材建设的相关对策，以期在教材建设与管理方面做出成绩。

独立学院 教材建设 管理现状 对策研究

我国独立学院近年来迅速发展，已成为高等教育事业的重要组成部分，为国家培养各类应用型人才发挥了重要作用。在培养人才的过程中，教材是体现教学内容和教学方法的载体，是进行教学工作的基本工具之一。做好教材建设和管理工作，不仅对保证教学工作的有序进行有重大意义，对深化教学改革、实现高校培养目标也有一定的作用。为了适应教材管理新形势，保障正常的教学秩序，推进独立学院教材建设和管理工作不断发展，促进教学质量不断提高，本文就独立学院教材建设与管理现状、存在的问题及如何解决这些问题等进行研究探讨，以期在教材建设与管理方面做出成绩。

一、独立学院教材建设与管理现状

近年来，独立学院教材建设已初步形成规模体系，各教学单位对教材建设与管理工作的重视程度不断增强。为了全面提高人才培养质量，独立学院制定了一系列规章制度，如《教材建设管理办法》、《教材立项管理办法》和《教材选用管理办法》等。同时，鼓励教师使用“面向21世纪课程教材”和“国家级规划教材”，鼓励教师撰写和主编具有本校特色和较高水平的教材，并给予适当的资助和奖励，取得一定的成效。以我校湖北师范学院文理学院为例，近三年来我校各本科专业主要课程使用获省部级以上奖励教材占45.5%，使用近三年出版的新教材比例占选用教材的36.7%。2012年及以前已正式出版或使用过的我校教师自编、参编教材（含基本教材、习题指导、习题集、实验指导书、上机指导及其他自编讲义等）共计26种，数量足，种类多。

为了规范教材管理，保证教材质量，目前大多数独立学院逐渐与一些图书公司合作，教学部门严格按照各教学单位提供的教材预订单发给图书公司，图书公司负责采购和发放，基本做到课前到书，人手一册。尽管如此，目前独立学院教材建设和管理仍然存在一定的问题和不足，主要表现在以下几个方面。

（一）教材选用不甚合理。

大多数独立学院都是照搬母体学校教材，几乎没有适合自己的系列教材。独立学院学生的基础相对较差，使用“一本”、“二本”学生教材教学有一定的难度。而且独立学院大多是培养应用型人才，重实践轻理论，而“一本”、“二本”学生教材重理论轻实践。我校2014年订购的大学英语教材，与母体学校同一种，据任课教师反映，上课学生尤其是专科生听讲吃力，难以接受。

独立学院的教材选用一般由任课教师指定，反映给教研室，教研室交给教学秘书汇总。任课教师为了避免重复备课的麻烦，习惯使用同一本教材，无论教材是否适用，都推荐给学生使用。如此，容易导致个别内容陈旧、过时的教材存在，缺乏前沿性，不能反映当代科学技术的新成就。

通过多年的教育大讨论，教育界已达成共识，要转变以往的以知识灌输为主的传统教育模式，形成以培养学生能力为中心，使其知识、能力、素质等方面得到协调发展的教育新模式。目前独立学院一些教材还是以传授知识为主线，注重知识灌输，忽视能力培养，内容重复的现象非常严重，“千部一腔”，缺乏个性，教材出版的种类很多，但真正能够培养学生实践能力的精品教材还不多。教材的体系缺乏创新，雷同现象十分严重。

（二）教材征订困难多多。

独立学院教材征订最大的问题是需要订书的学生人数难以确定。独立学院招生有计划，一般优先考虑考生的第一志愿，考生实际录取的专业与专业计划数有很大差异。例如，我校汉语言文学专业计划数为50人，实际录取人数为160人。如果按照招生计划数预订教材，在九月份开学时将有110人没有教材。若要不影响上课，便要补订教材。补订教材周期长，数量少的教材，出版社可能不发货，没有课本，教学活动就成了无米之炊，影响到正常的上课秩序。所以，独立学院教材征订，学生数量上只能靠教材管理人员预估，而预估的数据则很难保证准确无误。

由于教学计划的变动或者任课教师的调整，一些教学单位在征订教材时不慎重，订漏、订重、订错的情况时有发生，屡禁不止，每学期都有“意想不到”的状况发生，教材征订就跟着“出状况”。这些都给教材供应造成困难，导致开学前教材无法全部到位。

（三）教材研究工作滞后。

教材研究是独立学院教材建设的一项重要工作。目前独立学院教材普遍存在重供应、轻研究的现象。有些人认为教材管理是“订订发发算算”非常简单的事情，即教材征订、教材发放及教材款结算，只要学生课前有书，不闹事，不影响上课，教材工作就算做到位，这是极不全面的看法。有些独立学院的教材管理人员学历不高，学术水平有限，不能有效地开展教材研究工作，影响到教材使用的科学性、合理性。

独立学院目前缺乏一支高素质的稳定的且有一定影响力的教材编写队伍，某些独立学院有自编教材，但教材质量普遍不高，使用范围仅限于本校学生。教材研究搞不上去，就会使学校教材建设进展缓慢，停滞不前，无法适应教育改革和教学发展的需要。因此，注重教材研究，加强教材管理，改变高校教材的现状，努力编写和出版具有先进性和适用性的教材，是当前独立学院改革的重要任务。

二、加强独立学院教材建设的对策研究

教材建设是一项系统工程，特别是对于独立学院而言，要做好教材建设工作难度更大。然而，笔者根据自己在湖北师范学院文理学院从事教材管理工作的体会，认为加强独立学院教材建设，应从以下几个方面着手。

（一）独立学院应根据人才培养方案和办学特色，选用适合自己的教材。

与所依托办学的母体高校不同，独立学院主要培养应用型、技能型人才，与“一本”、“二本”和高职高专在招生和培养目标上有很大差异，其教材也应有所不同。独立学院在择优选用教材的同时，还应以人才培养方案为基础，以应用型人才为培养目标，符合教学适用性原则，按照办学特点选取教材，突出独立学院学科优势和专业特色，适应本校教学改革需要，反映学科发展。

教材管理人员在制订教材计划时，一要注重重要性和严肃性，二要在“细”字上下工夫，努力做好教材变动的衔接与补充，克服计划外盲目采购教材的现象，对教材的版本、数量、编者等要反复核对，杜绝出错。

另外，根据独立学院教学需要和评估目标，在教材选用上，还应遵循以下要求：有科学的教材选用与评估制度，教材选用整体水平高，使用效果好；积极引进先进、适用的原版教材；有一定数量的获省部级（含）以上成果奖励的教材。

（二）教材征订应“未雨绸缪”，面向师生，服务教学。

教材供应是独立学院教材工作中的重要环节。教材供应能否及时，是直接关系到教学秩序能否稳定、教学质量能否提高的大事。因此，教材管理人员和各院系负责教材征订的教学秘书都应树立“未雨绸缪”的观念，把教材工作提前早早地做好，以保证课前到书。教材供应，应充分考虑以下几个因素，确保教材预订单的准确性。

1.教材预订半年一次，即一学期一次，一年两次（一般在每年5月份和11月份），每种教材提前几个月预订。订书时，由于学籍异动（转专业、转学、退学、休学、参军等），学生具体人数难以确定，给教材预订的准确性造成困难。

2.教学过程中，因任课老师中途调整或教学计划临时变动等情况，使用的教材也会随之变动，造成所涉及教材补订或退订的问题。

3.预订教材时，有的院系、教研室的老师不够慎重，疏忽大意，不时出现漏订、错订或重订教材的现象，给教材供应工作造成困难。

4.出版社由于种种原因不能按时出书（需要加印），或者有的书因为订购数量少，出版周期长，不能及时订购，也会影响教材的及时供应。

要保证教材的正常供应，就必须保证教材预订单的准确性。教材管理人员要有很强的时间观念，各院系、教研室也要有很强的责任心，紧密配合，共同关心、支持教材工作。

（三）深入开展教材研究工作，加强教材管理，提高教材质量。

开展教材研究工作是提高独立学院教材建设质量的前提，没有教材研究，便没有教材建设的发展。要提高教材工作的效率和效益，使教材更好地为教学服务，更好地满足人才培养的需要，就必须深入开展教材的研究工作。

开展教材研究应成为独立学院学术活动的一个组成部分。教材研究与其他各种学术研究一样，需要付出辛勤的劳动：研究如何在教材建设中体现独立学院的办学特色，如何组织编写独立学院配套教材问题，如何规范独立学院教材管理问题，如何更好地使用现代化手段处理教材问题等。只有做好上述研究工作，才能掌握教材规律，开发出具有独立学院特色、符合独立学院人才培养目标的教材。

为了加强教材研究工作，独立学院应设立教材研究机构，在进行教材研究、教材编写和教材质量评估等方面发挥作用。调查发现，目前一些独立学院还未有这样的专门机构。另外，独立学院还应推荐一些具有教材研究能力的教师、教学管理人员从事教材研究工作，鼓励教师积极从事教材研究工作，把其编写的论文、资料等，作为科研成果，作为评定职称的依据，使独立学院从单纯的保证教材供应中解放出来。

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