高职院校高端技能型涉外商务人才三位一体培养体系的构建
——以某职业技术学院为例

廖素清

（广州铁路职业技术学院，广东广州510430）

高职院校高端技能型涉外商务人才三位一体培养体系的构建
——以某职业技术学院为例

廖素清

（广州铁路职业技术学院，广东广州510430）

当前，高职教育应把系统培养高端技能型人才，为产业升级和社会转型发展服务作为新的办学目标和改革着力点。广州铁路职业技术学院商务英语专业以实训项目引领人才培养，以学校国际化建设推动人才培养，以素质拓展训练促进人才培养，构建一套三位一体的高端技能型涉外商务人才培养体系，探索出高职院校高端技能型涉外商务人才培养的有效路径。

高端技能型涉外人才；项目引领；国际化建设；素质拓展

当前，高职教育已经到了一个非常关键的阶段。经过近20年的发展，我国的高职院校已有1200多所，比传统的普通院校还要多。从数量上看是飞速发展，但是到了今天，产业发展比较快，转型升级也比较快，市民的生活水平比较高，在这种情况下，我们目前思考得最多的就是作为高职院校，怎样更好地为产业升级和社会转型发展服务，怎样更好地满足百姓受教育的需求，而培养高职学生成为高端技能型涉外商务人才就成为当前高职教育的重要办学目标和改革着力点。本文拟从项目引领、学校国际化建设、素质拓展活动等方面探讨高端技能型涉外商务人才培养之有效途径。

一、以实训项目引领高端技能型涉外商务人才培养

高职院校的实训项目以促进创业、培育高技能人才为总体目标，可以依托院系强大师资力量和优越办学条件，发挥科技力量集聚的优势，构建社会化创业培训体系，提供科技成果创业转化的试验试制条件，营造创业模拟的经营实践环境，搭建创业实训平台，为提升学生创业者的创业能力、创新能力，促进创业带动就业创造条件。

高端技能型涉外商务人才，不仅要有出色的外语能力、商务知识，良好的交际沟通能力、团队精神等职业素养也同样重要。而培养这些素养的最佳渠道就是实践。广州铁路职业技术学院外语系成立了广州会展服务翻译团队（依托合作公司：广州市柏力传播文化公司）、广铁外语商务有限公司，在专业教师以及企业专家的指导下成立有限公司，学生自主经营，开展以外语培训、翻译、咨询服务为主，中外文化交流、海外旅游服务等为辅助的业务活动。学校的项目支持以及专业教师和企业专家的参与，可以降低创业风险，保证企业正常运营，让学生的自主管理和经营成为现实。广州铁路职业技术学院外语系企业兼职教师和校内专任教师带领学生共同承接和拓展国际业务，进行国际贸易磋商，取得了良好效果，加强了与企业的密切联系，近5年为各类单位提供技术服务累计达50项，约800人次，创造经济价值170.4万元。学生承担的主要技术服务项目见附表1。

二、以学校国际化建设推动高端技能型涉外商务人才培养

今后一个时期，职业教育要再提升、再跨越，除了继续加强内涵建设、深化校企合作以外，具有国际化的视野、全面拓展国际合作是一条必不可少的途径。应努力寻求与其他国外先进职业院校的合作，努力促进院、系和学院办学水平的提高，确保学校在新一轮的大发展中占据制高点、掌握主动权。

广州铁路职业技术学院外语系先后派遣60余名教师前往美国、德国、新加坡、澳大利亚等国家学习、培训。为了让商务英语专业的学生提高外语能力，体验外国生活文化，锻炼和提高学生的综合能力，打造多元化教育，提高学生的专业知识水平以及职业操守，提高毕业就业率和就业质量，提高学校的实践教学水平，广州铁路职业技术学院开辟了一系列国际合作项目。

1.赴澳门葡京酒店实习项目。

2.赴马来西亚攻读本科文凭项目:在本校学习3年获得专科文凭后，赴马来西亚林登大学读2年，即可获得马来西亚本科文凭。

3.赴德国攻读硕士学位项目:学院已与德国BSK国际教育集团签订协议：计划2015年在学院09级学生选拔5名想读书的应届毕业生（全国50个名额）在获得学校大专文凭后赴德学习六年，攻读中国、德国共同承认的本科、硕士连读学位。

4.赴美带薪实习项目:本校学生参加美国WAT项目（SummerWork and TravelUSA，简称“WAT”）。

5.赴新西兰就业项目:往届符合条件的学生进行专业培训+新西兰就业签证。

学生通过宝贵的海外学习、工作经验，充分体验多元文化环境，实地感受海外生活、高质高效的工作氛围，为学生带来财富价值上的无限延伸；在这种培养的模式下，学生不仅英语流利，专业知识巩固，在自理能力、社会交往能力和诚信等各方面也得到了提高，学生在未来的职场上很有竞争力，通过自己的努力就可以实现海外就业的梦想。

三、以素质拓展训练促进高端技能型涉外商务人才培养

加强社会主义核心价值体系建设，以人类文化的正向价值为导引，教化人走向道德、理性、真善美，培养人健康全面发展，努力使每一个受教育者不仅掌握知识技能，更能富有社会责任感，成为社会文明的积极参与者和建设者，这在社会转型的当前来说真是太重要了。教育必须实现文化的自觉，对高职院校来讲，不能短视，不能太功利和简单化，尤其要重视文化建设和文化育人。

广州铁路职业技术学院商务英语专业十分重视学生的素质培养，利用多种机会发动学生进行素质拓展活动，收到了较好的效果。近四年来，支持春运活动已经连续进行了4年，参与24000人次；三下乡活动联系进行了8次，参与2400人次；志愿者活动已经联系开展了五期，参与15000人次，尤以广州亚运会为甚；赴敬老院献爱心8次，参与240人次，下乡扶贫4次，参与80人次；组织科技节的英语戏剧大赛4期，参与1600人次；组织英语角八期四十余次，参与2000人次；组织英语沙龙社团活动8次，参与800人次；全专业学生参与了素质拓展的考证，100%学生获得学生素质拓展证明。

当今需要的是既掌握对外经济贸易和商务理论知识，又具有一定专业英语水平，且德智体全面发展的高端技能型涉外商务人才。所以要培养学生具有扎实的英语语言基础知识，较高水平的英语听、说、读、写、译能力和广博的涉外经济、商贸、国际投资、外企管理、进出口业务等工作的基本知识，成为既掌握专业知识和技能，又具有较高英语水平的高端技能型涉外商务人才。通过教学使学生获取自主学习的能力，使学生提高思想道德素质、文化素质和心理素质，具有一定的分析、解决实际问题的能力。

当代高校开放办学是一个世界性趋势。我们强调，学校要同政府、行业、企业密切联动，学校为主体，政府作指导，行业企业积极参与，形成一个开放有机的教育运行体系；同时要把产业、教学、研发、应用服务等多项功能结合起来立体协调推进，追求效益的最大化。这一思路贯通学校的人才培养、科学研究、社会服务等各方面，这样才能做到与产业发展、社会进步合拍，并进而实现引领产业发展、引领社会进步的目标。

[1]程江平.高职学院校企联合办学模式的探索[J].职业技术教育,2004（19）:43-45.

[2]赵宝芳，孙百鸣，杨兆辉.高端技能型人才培养模式的比较研究及启示[J].哈尔滨职业技术学院学报，2 0 1 3（5）：1-2.

[3]王勇.高技能人才队伍建设的存在问题及对策[J].江苏企业管理,2009（2）:33-34.

[4]李训贵.关于高等职业教育理念的解析[J].教育与职业，2006（9）:6-7.

附表1

G642

A

1673-0046（2015）5-0153-02

本文系2013年广州铁路职业技术学院重点培育项目《高职院校商务英语专业课程内容与职业标准对接的研究》（项目编号：GTXYP1316）阶段性成果