浅析初中思想品德教学中的德育工作

邱凡英

【摘 要】初中思想品德教材主要讲了两方面，生活的哲学及义务与责任。其中涉及到爱国主义、理想、集体主义、劳动、人生观、人道主义、社会公德、自律、民主与法治、科学世界观等众多内容。在思想品德的教学中要注重学生的德育，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的四有青年。德育贯穿于整个初中教育，无论哪门学科都应有所体现，思想品德这门学科更是和德育密不可分，在学生的德育方面应该起到最为关键的作用。

【关键词】初中；思想品德；德育

一、帮助学生建立正确健康的价值观

有了健康而又正确的价值观，人才能做出正确的是非判断，知道什么是值得去做的，什么是要避免的。在这个功利化越来越严重的社会，金钱至上，很多人的价值观都受到了影响。人们看待问题主要从名利的角度，中华传统美德受到了巨大的冲击和严重的冷淡。在物欲横流的大环境下，作为初中生缺少社会生活经验，很容易产生错误的价值观。作为思想品德老师，一定要负起责任，帮助学生树立健康的价值观，及时发现学生思想方面利益化的倾向，对其进行心理辅导，把好关。现在各种拜金的丑闻层出不穷，日常生活中也充斥着权钱交易。作为思想品德老师，一定要守住学校这一方净土，给祖国的花朵一个积极纯净的成长环境。价值取向决定一个人为人处世的方式，高尚的人以自洁为荣。教师要告诉学生多向中国古代的众多圣贤学习，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。日常生活中严于律己，为自己觉得重要的东西而活，不要在人人为了金钱利益挤破头的时代迷失了自我。青春期被称为花季，要自重，不要被金钱等世俗的东西给玷污了。在这花一般的年纪，要保护好内心的纯洁。

二、教会学生正确的是非判断

有了健康向上的价值观，还要教会学生客观的评判是非，知道什么时正确的，什么是错误的。遇事能有自己的一番判断，是非分明。判断是非要客观公正，符合传统道德观念。万万不可为了一己私欲，丢失了自己的美好品德。在做出了正确的判断之后，要付诸实践。不能只在心里明白对错，真正做的时候却违背了自己的灵魂，看别人怎么做，自己也跟着怎么做。有人带头，就算走向毁灭，也会有人跟在后面。很多时候人们会以一句“人在江湖，身不由己”来为自己开脱。做事情一定要有自己的原则，为人处世要符合传统道德伦理。那些自古至今一直被人们称颂的人，无不在时代的潮流中坚守自己的原则，不向世俗低头。虽然他们的人生可能过得很不如意，在当时受到了不同程度的迫害。可是，即使千年以后，人们还是铭记着他们，以他们为榜样，学习他们是非分明，敢爱敢恨。有自己的是非观，做正确的事情，坚持正确的立场。要有一种”举世皆浊我独清”的气魄，对的就是对的，错的就是错的，不因为大家的选择改变自己的判断，怀疑自己。

三、引导学生树立高尚的人生目标

教师教导学生树立高尚的人生目标，立志成为一个品德高尚的人。从学生时代起，就清楚地知道自己想要成为怎样的人，并不断地为之付出努力。追求高尚的品德情操，以流芳百世的圣贤为榜样。有了目标，才有努力的方向，才有充足的动力。当一个人追求高尚的事物时，自然而然地就会严于律己，一切都已高标准要求自己。这和追星是一个道理，把古之圣人作为自己的偶像，为人处世都模仿自己的偶像，无论何时何地，先想想自己的偶像会怎么做，然后再行动。要做一个怎样的人，这比要问你的理想是什么更具有思考性，这是站在人格的高度上提出的问题，而理想与之对比就显得世俗化了。让学生在初中阶段树立高尚的人生目标，是影响学生一生的事，一定要帮助学生走好这一步。像七年级上册第一单元《笑迎新生活》，正好讲的就是生活态度，交给学生人生哲学。教师可以在这节课设置一些活动。比如，教师可以设计一些生活情境，让学生思考该如何处理。例如，小明的爸爸之前炒股赚了不少钱，家里的生活得到了改善，但最近股市不景气，小明爸爸赔了不少钱，小明的家的生活水准降低了不少。请思考：①小明该怎么面对这件事情？②小明该怎么跟爸爸谈这件事情？通过这种案例的设置，能够引导学生将所学知识用来解决问题，从而活化知识。

四、在教学过程中注重对学生优秀品质的强化

在平时的教学过程中，作为老师，要善于观察，发现学生所表现出来的优良品质。及时抓住学生的优点，予以肯定和表扬，并鼓励大家学习这些良好的品质。告诉学生他们所表现出来的优良品质非常的可贵，一定要一直保持下去，感染身边的人，把好的品质发扬光大。初中生的品德可塑性非常好，通过身边的人的带动，将优秀的品质传递下去。形成好的风气，人人都崇尚美好的思想品德。在这样一种良好的氛围中，即使是品行不端的人也会逐渐被感化，改邪归正。有时候，一个学生具备了良好的思想品德，但却没有得到他人的认可，久而久之，学生就会对自己产生怀疑，进而失去其原有的优秀品德。作为教师，一定要留心观察，了解每一个学生身上所具有的优秀品质，肯定他们，鼓励他们。当然，在学生表现出恶劣的品行时，要指出他们的错误，进行批评教育，务必让他们改正。动之以情，晓之以理，耐心的把他们拉回正道。作为学生，很多时候表现出来的东西都是发自内心的，单纯的想法很少掺杂利益的因素，所以，学生身上所表现出的闪光点才是最真实的。“人之初，性本善。”学生的良好品行是灵魂纯洁的具体表现，值得肯定和发扬。在讲到《诚信是金》这一课时，正好可以表扬一番班里拥有诚信品质的学生。

品德教育来源于思想品德课，显得高尚而缥缈。在思想品德课上，培养学生养成优秀的品德，需要花费大量的时间和心思，而且难易把握。但万万不能因此放弃努力。只要帮助学生建立正确的价值观，是非观，人生观，一切就会起到积极地作用。

结语：思想品德肩负着培养学生品德教育的重任。利用好初中的思想品德课，给予学生良好的品德教育。落实好素质教育工作，在教好文化知识的同时，关注学生的身心发展是否均衡，为祖国培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。

参考文献：

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[2]陈永翔.改进思想品德教学促进后进生转化[J].读与写（教育教学刊），2013，（11）.

[3]杨嘉祥，薛红亮.对后进生的认识和转化方法的思考[J].华章，2014，（18）.