如何提高初中生的英语写作能力

谢莺平

【摘 要】英语是一门国际通用语言，随着新课程改革的逐步实施，英语教学越来越重视学生的书面表达能力的培养。如果学生能在考试中写出地道、漂亮的英语句子，其作文就能吸引阅读者的目光。因此，提高学生的英语写作能力势在必行。

【关键词】写作能力；培养与提高；初中生；写作训练

我国初中生英语写作中普遍存在这些现象：语言基本功不扎实，用词不当，语法错误多，表达方式单一，缺乏连贯性，“汉语式”英语，更有些学生因惧怕写作干脆交白卷。这些现状严重影响了学生英语写作能力的提高，使学生难于真正达到书面交际的目的。因此，本人就如何培养并提高英语写作能力，谈谈个人点滴体会和做法。

一、培养兴趣，持之以恒

学生的学习兴趣是英语教学过程中一个重要的因素。一旦学生产生兴趣就能学得轻松，学有所获，写作训练也一样，教师要想方设法让学生练习他们所喜欢的熟悉的又与最近所学内容相近的题材。在坚持循序渐进的原则上，注意学生平时的听说读写的训练，听说读写四种技能相辅相成的，说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作，一步步地引导他们写作，让他们亲身体会用英语表达自己的思想所带来的乐趣。让他们懂得英语写作的过程其实是一个快乐有趣的过程。在日常的教学中要持之以恒地抓好英语写作能力的培养，对学生写作能力的提高会有很大的帮助。

二、夯实基础，掌握一定的写作技巧

首先从句子着手。从简单句到复杂句，引导学生使用正确的句子。先从简单句开始。按照句子的结构，简单句可分为6种。①S+V+P. （主语+系动词+表语） eg. You look excited.②S+V. （主语+谓语）eg. They arrived.③S+V+O. （主语+谓语+宾语） eg. I miss you.④S+V+IO+DO. （主语+谓语+间接宾语+直接宾语）eg. She tells me jokes.⑤S+V+O+OC. （主语+谓语+宾语+宾语补足语） eg. The class made him monitor.⑥There be 句型. eg. There is a river near my home. 每种结构的句子都通过同学译写，老师评讲进行强化训练。

想在中考作文中获取高分，还需要指导他们如何巧妙运用语言，增加书面表达的亮点，来提高作文的档次。

1.使用高级的词汇

正确使用关联词能够把所有要点句子连接成文，使句子之间，段落之间意思自然衔接，增强文章的流畅性，使文章层次清晰，行文连贯，更有风采。关联词可分为下列几类，通过经常造句来加强训练。

A表先后顺序的：First， Second，Next， Then， After that， Finally

B表并列关系：and， as well as， not only… but also

C表转折对比关系：but， while， however， on the other hand

D表因果关系：Thanks to， As a result， because， so， so…that

E表总结：In a word ， In short， As you know

2.使用复杂结构提高书面表达档次

如：A.变换语态B.简单句、并列句、复合句交替使用。C.适当运用插入语，格言，谚语等使自己的书面表达丰富多彩，出类拔萃。常见的谚语如：

Good beginning is half done.

Actions speak louder than words.

The early bird catches the worm.

Practice makes perfect.

当然，也不能一味为了追求“一鸣惊人”而去找一些生冷的词汇或生搬硬套，结果只会适得其反，使文章错误百出。

三、利用教材，以本为本

现行的教材，体裁多样，语言地道，话题贴近学生的生活，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。背诵是进行语言模仿的一条重要途径，通过背诵各种题材的范文材料，在口头表达后，再让学生做书面表达，进行写作训练。这样不仅增强了学生的写作语感，也为日后的写作积累了丰富的材料。

在课文中，有记叙文、日记、通知、便条、书信等，还有广告和说明等多种体裁，都可以联系生活实际，指导学生写作训练。

从课文练起，从一些常见的文体练起，要求学生勤写多练。训练形式要体现多样化，可采用改写、缩写、仿写、扩写等形式。这样不仅可以帮助学生巩固和活用课本里所学的知识，也为提高写作能力打下更坚实的基础。

四、强指导，做好讲评

每次作文写完后，教师须及时批改。点评时在课堂上朗读那些优美词汇、短语、句型的使用，并给予表扬，对于普遍性的错误则把他们提出来，引导学生对错误进行纠正，如人称，时态，单复数的变化，主谓一致，单词拼写错误，习惯表达等进行修改，还可以采用学生互改，将优秀的作文张贴在教师让学生感受到成功的喜悦，切实提高学生的写作能力。

写作能力的培养和提高重在积累，其效果并不是立竿见影的，它必须由浅入深，不可急于求成。只要教师悉心指导，加上学生不懈努力，一定能写出令人满意的作文。

参考文献：

[1]义务教育英语课程标准.北京师范大学出版社，2011版.

[2]仁爱英语教材.