初中“体育游戏”的应用策略

方建富

体育游戏作为一种教学方式因为兼具趣味性和教学性广受学生喜爱，成为初中体育教学的有力支撑。同时，由于初中学生的心理还不够成熟，并且初中学生一般是通过其自身的实际活动去认识世界和体验生活，因而在初中体育教学的过程中应该满足初中学生学校体育的需要。从而使得学生以兴趣为导向，积极参与到体育课堂中来，爱上体育和享受体育。为此，初中体育教师必须认识到体育游戏对于促进体育教学的重要意义，将体育游戏的应用策略落实到实际教学活动中。

一、当前初中体育教学的现状分析

当前，体育游戏在初中体育课堂上已经得到一定程度的运用，但其带来的教学效果却不明显。究其原因，根本上是因为体育游戏的形式没有发挥实际作用，导致这一现象的主要原因是初中体育教师在教学过程中采用的体育游戏形式单一，初中学生可能在最初的游戏中还比较感兴趣，单一的体育游戏，久而久之学生很容易对体育游戏失去兴趣。同时，有的初中体育教学在应用体育游戏时，还存在以教师为中心的问题，由于大部分的初中学生都存在害怕老师的心理，这样就导致在体育游戏中以教师为核心，初中学生自然无法真正参与进来。因此，当教学活动进行到体育游戏这一环节，必须以生为主，突出学生的主体地位。不仅仅是体育游戏，初中体育教学的其他环节也面临着许多问题，须改进和完善，这更需要我们进行进一步的探索和研究，采用体育游戏进行教学是现阶段比较有效的初中体育教学手段。

二、体育游戏应用的改善措施

1.以初中学生为核心，激发主动性。初中生对于体育课程的关注度不高，参与时也缺乏热情，往往情绪不佳，这时体育游戏是吸引学生注意力的最佳途径。当然，在初中体育教学的过程中应用体育游戏时，需要初中学生的参与，只有初中学生经过自身的体验，才能体会到体育游戏中的乐趣。因此，教师指导体育游戏的关键在于，给学生更多的自主发挥空间，以学生为核心，让他们在实际的参与中感受体育的魅力。此外，体育游戏作为一种兼具趣味性与教学性的教学活动，不仅能够提高学生的参与热情，更重要的是能够使学生在参与游戏的过程中形成对体育的新体会，从而提高体育素养。总的来说，体育游戏的开展，既能起到很好的教学效果，又能激发学生主动参与的热情，可谓一举双得。

2.赋予体育游戏教学一定的乐趣。开展体育游戏的主要目的是使学生主动积极地参与体育课程，从而实现更好的教学效果，使学生不仅能够通过学习体育强身健体，更能收获一个愉悦的心情。由于初中体育教学过于枯燥，同时初中学生的自我控制能力也比较差，体育游戏只是初中体育教学的一种有效手段。这种手段解决了学生兴趣和单调体育教学之间的矛盾，很好地调和了两者之间的关系，使得学生在轻松欢乐的氛围中完成体育学习目标。

3.体育游戏的设置要符合教材内容。体育游戏的开展对于教学目标的完成意义重大，并不意味着可以忽视教学大纲和要求，盲目使用游戏教学，开展体育游戏的基本要求和前提就是符合教学大纲和教材内容，实事求是地结合教学与游戏。但是在实际操作过程中，由于教师具有较大的发挥自由，很容易偏离体育教学的根本目标，脱离教材内容，从而使得体育游戏失去内容支撑，成为徒具其表的空架子。因此，在设计体育游戏时，一定要参考教材内容，以教材为本进行游戏的设置，比如学习篮球时设计与篮球相关的趣味竞赛等。

综上所述，初中体育课堂中体育游戏的开展还存在很多问题，体育游戏并没有发挥出应有的教学效果。为了改善这一状况，首先要以初中学生为核心，激发其主动性，其次要赋予体育游戏教学一定的乐趣，最后结合教材内容进行游戏的合理设计和规划。只有切实做到这几点，体育游戏才能达到实际的教学效果，既增强学生的学习兴趣和课堂参与度，又达到体育锻炼的目的。