小学体育课如何塑造学生的个性

刘刚

摘 要：小学阶段，教师不仅应当重视学生的智力开发，而且更应当重视学生良好个性品质的塑造，这是学生健康地发展，形成个性品质的关键时期。心理研究表明，学生良好个性的培养，也有利于学生智力的发展。作为一名体育教师，生动的体育课更是培养学生个性良好发展的场地。

关键词：小学体育；自信；竞争

一、培养学生的自信心

一个人要成功，必须有自信心。有了自信心才会产生战胜困难的决心，如果一个学生什么事都不敢想不敢做，觉得自己处处不如别人，碰到困难就半途而废，没有一点自信，那么他以后也将是一个不求上进，碌碌无为，一事无成的人。所以，从小培养学生的自信心是教师不可忽视的责任。记得我的一名学生，当时他上二年级，是一名男同学，在体育课上练习跳小绳，这位学生的表现让我大出所料，跳单绳时居然会向前栽倒，当时我是虚惊一场，头部只是红了有些肿。当时学生有的是笑有的是怕，真是尴尬的一堂课，留给我的是，这名学生如何跨过这道坎，学生还有信心吗？为了重塑学生对体育的热爱，我该怎么做呢？我坚定一个想法，要培养学生的自信心，必须尊重学生的人格。我们之间的交流让一个二年级的孩子知道了我对他的关心——老师还是一样的爱你和关心着你的。没有多长时间，他告诉我他会跳了，并跳给了我看，我很是高兴。接下来就是老师在课堂上重塑这名男孩的表现，学生视乎明白了，战胜自己就是战胜一切。

体育课我也非常喜欢创设不同情境，通过情境方式的教学，让学生内心充满自信。体育老师都有感受，反复的跑、跳，学生感觉到累，这里的累是心里不愉快的学生感觉出来的累。于是我经常根据主题创设出一个个不同的情境，学生在情境中跑呀、跳呀，玩得不亦乐乎，忘了这其实还是在课堂。例如动物园开运动会，学生戴着各种各样的头饰，把自己真正当成了动物，一个个无拘无束的“小动物”，在绿色的草地上奔跑着、跳跃着；又例如“刘翔跨栏”情景的设置，让学生感到无比的自豪。其实这个时候学生体力消耗很多，为了能和刘翔叔叔一起奔跑、跳跃而感到无比的兴奋，内心这个时候充满了自信，跳得更高了，跑得更快了，向着快乐的第一、幸福的第一勇敢迈进。

二、学生正确竞争意识的培养

在2014年徐州市名师培训班上有幸听了徐州市高级中学秦晓华校长的报告，秦校长在报告会上满腹经纶，对教育畅谈无阻，讲述了他的教学管理及育人育心的教育理念，用自己的教学实例阐述了一个个成功的案例，这些案例静下心想想，让我对竞争又有了新的认识。

秦校长的班级管理是民主的、阳光的，是受到学生从心里支持的。秦校长没有用学习成绩来衡量一个新任班长的能力，班级工作虽然不是甚好，也尽了她的一份心，秦校长的婉转鼓励又激励了她向前做好的自信心，让一个处于青少年时期的中学生心理逐渐走向健康、成熟。秦校长的言语也让班里的学生认识到，他不是位戴着“有色眼镜”看人的老师，他是个关爱每一位、注重每位学生发展的好老师，他的言行激起了学生蓬勃向上、积极进取、自信的学习愿望。这就是秦校长育人育心的教育理念，它告诫我们，要让学生成功，教师要用心换心，让学生相信你，这样就换来了一颗颗坦然相对的心，换来了一颗颗不怕困难、积极向前有自信的心。也就是这么一名学生，现在是一家公司的经理，年薪几十万。秦校长问她现在很成功了，她却说，“是秦校长给我树立了自信，给我铺垫了成功的道路，我只是抓住了走向更加成功的机遇”。学生的话多么的坦然，是老师多好的慰藉，让我一个听课老师心里都感到触动。学生有这么好的一位老师真是幸福呀。学生时代自信心的树立，对于今后的成长、工作、生活起到了举足轻重的作用，这是一种潜意识竞争意识的培养。

竞争是人类生存的条件与能力，从小培养学生的竞争意识也是时代的需要，是教师不能逃避的一个事实，竞争意味着超越和创新。体育课上的竞争意识必须以创新精神和能力为基础，达到学生竞争意识的不断提高。例如体育课堂障碍跑单元的教学，是普遍学生喜欢的一项运动，因为游戏中可以得到一种成功感，是一种克服困难的成功感。大部分老师在上这样的课时，都会设计好障碍，并把障碍放好，讲明规则和方法，让学生去战胜，是的，这样的课堂要求既能完成任务又安全了许多。我的课把它作为基础。我想这样安排学生更想参与。给它下个框，让学生去操作。规定距离摆放规定障碍，障碍器材多达10种以上，摆放障碍规定时间，学生只要能顺利通过就为胜利。战胜自己设置的困难是课的一个提高。战胜队友设置的困难是一种竞争。竞争是好的，但是一定要摆正心态，防止嫉妒心理的产生，这个需要老师反反复复的引导，指正。总之，操作起来确实麻烦许多，但是从基础的学好，老师就是想培养学生能独立思考，独立行动，独立解决问题的能力，其实这正是在培养学生正确的竞争意识的关键时期。

三、合作精神的体现

有的老师会限制学生的交往，会做出令人感觉是对的事情，与学生的谈话会说，你不要和谁交往的话，其实这对学生的发展十分不利。学生之间的交往有时候成人向来是不对的，我们应该支持、理解和开导，不是一味的禁止。

喜欢交朋友是小学生的天性。交朋友也是友谊的一个初级阶段。学生通过交往增长了见识，丰富了生活经验，提高了以后适应社会的交往能力和组织能力。如果限制学生的交往，学生性格会孤陋，形成封闭，甚至孤僻，将来进入社会更是无所适从。体育课在培养学生合作方面的能力更是一个很好的课堂。小的游戏到足、篮球的比赛等等，对培养学生的团结精神、合作能力都可以在课堂中给予贯彻。

都说，教师是人类灵魂的工程师，换句话说，老师是塑造人的人。一个人健康是全面的，需要长时间的塑造，个性的良好发展是健康的一个体现，我将用我的体育课塑造一个个个性健康的人。

参考文献：

杜军.试论在学校体育活动中学生体育个性的培养[J].体育教学，2002（06）.

？誗编辑 马燕萍