浅谈小学语文教学中的朗读训练

2015-06-02 05:27王晓敏
新课程·上旬 2015年2期
关键词:激发情感培养语感

王晓敏

摘 要:朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练之一,是理解课文、解读文本的重要方法,是培养学生语感的重要手段,是学生必须具备的阅读能力。

关键词:感知语言;激发情感;促人思维;培养语感

读,包括默读、略读、浏览、诵读、朗读等,其中朗读更为重要。尤其是对小学生来说,朗读训练更不能忽视。因为朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练之一,是理解课文的重要方法,是培养学生语感的重要手段,是学生必须具备的阅读能力。《义务教育语文课程标准》各学段阅读教学的首要目标都有正确、流利、有感情地朗读。从心理学角度看,朗读符合儿童言语发展的年龄特点。朗读是我国传统的读书方法,从“读”与“讲”的关系上看,讲解是个别分析,朗读是综合训练,朗读更能使人感悟。显然,朗读在阅读教学中具有极其重要的意义。

一、朗读是培养语感、增强语言表达能力的重要手段

语感,只有通过阅读才能感知,只有通过朗读才能体现。学生在学习中,必须通过多次朗读逐步掌握文章的语言、节奏、句式、格调,表达出作者蕴含的情趣和意图,领悟课文的用词、造句和巧妙的布局及感人的情感,进而对文章的内容产生真切感受。培养学生的朗读是全面提高学生语言能力最行之有效的方法。

二、朗读是促人思维、加深理解文章的有效方法

朗读时,脑、眼、口需协调并用,是一系列复杂的心智活动。一篇文章通过反复地读,可以促进学生的思维,加深对文意的理解。朗读既加深理解了文意,又提高了朗读能力,促进了思维的发展。

三、朗读是激发情感、构筑意境的好方法

学生在朗读时能与作者的感情相沟通,进入角色,入情入境,自我感染,自我陶醉,受到教育。特别是课文的重点段,更要通过朗读来意会,有一种身临其境的感受。通过朗读,激发学生的情感,构筑意境,使学生深受感染,进而达成最佳的教学效果。

四、朗读是理解文意、感知语言、加深记忆的最直接、最有效的手段

一篇文章的含意通过朗读方能知晓。有时候,一篇文章较深的主题和蕴意,一些较生疏的词汇的含义,常常通过朗读而心领神会。有许多时候,学生通过反复朗读而理解的东西更具体、更直接、更全面、记忆更深刻。

朗读既是一种极其重要的言语能力,又是一种极其重要的智力活动;既是一种思想感情的熏陶,又是一种审美的活动;既是一种教学目标,又是一种教学方法。因此,在小学语文教学中,学生阅读能力的培养应特别重视朗读训练。

参考文献:

王雪峰.浅谈小学语文教学中的朗读训练[J].小学教学参考,2009(24).

?誗编辑 董慧红

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