英语课堂要真正实现高效化

2015-06-03 16:11曹思杰
新课程·中学 2015年3期
关键词:合作探究自主学习

曹思杰

摘 要:课堂是教育教学的主阵地,要提高教学质量,首先便要提高课堂效率。把时间还给学生,把方法教给学生,着力培养学生良好的学习品质,将自己的角色从课堂的传授者变为引领者、指导者、组织者、促进者,贯彻以学生为中心的思想,激发学生的主动性和积极性,真正实现英语课堂的高效化。

关键词:自主学习;合作探究;展示提升

一、初中英语课堂真正高效化的教学活动策略

1.教师要精心设计有效的教学策略,目标明确,问题高效

要设计有效的教学环节。课堂上环节很多,但每一个环节都应有一个明确的具体目标,每一堂课都要抓住切入点,重点突出,条理清晰。要设计出能激发学生思维的问题,创造学生提问、敢说、活动人次多、密度大、人人参与的活泼愉快的课堂气氛。

2.认真编写导学案,使其真正成为课堂教学的施工图

导学案是课堂的路线图,老师在编写导学案时一定要搞清楚两个方面:课标和学情。一般包括四大模块:一是学习目标,包括三维目标(主要指知识、能力、情感)和学法指导;二是预习指导,包括预习问题的设计,知识链接和预习检测;三是课内探究,包括自主合作探究和质疑提升;四是当堂检测,包括基础知识检测和拓展延伸检测。导学案要在课前发给学生,让他们通过自主学习来完成。上课时老师要给予学生适当的点评。这既是对学生自学能力的鼓励与肯定,又能起到示范作用。

3.学生课前预习导学案是上课的前提,也为自主学习提供了平台

预习就是在教师讲之前自己先学习,或者说在正式学习之前先做一下学习的准备,为自主学习提供平台,学生在自主学习过程中不断询问自己,考问同学,追问老师,激活学生的灵性,让学习的过程不再枯燥,变得富有乐趣,真正达到预习的效果。

4.课上合作探究,展示成果,让课堂因动而精彩

孩子天生就有表现欲和展示欲,高效课堂的本质就是抓住孩子的自然天性,放大孩子的需求,创造一个让他们充分展示自我的环境,而课堂就是他们最好的平台。展示前的抽签分工与众不同。通常的课堂,老师会在课前把展示任务分配到各组,课还没上,组员已经知道将要展示的题目,便会提前做功课。而我要求在对学和群学之后各组长到聚焦处临时抽签,抽到什么就展示什么,避免学生只重视展示题目而忽略学习的全面深入。课堂上的小组合作,有效地改善了学习气氛,让每个想表达的学生都动了起来,培养了学生的合作交流能力与团队精神。

5.当堂检测,落实目标

在导学案的最后,我都要出示一些基础知识和能力提升题,让学生在规定的时间里自测,小组之间互查,把分歧较大的题列出来,一起解决。在这个阶段已经掌握该知识的学生通过帮助尚未掌握的同学,提升了自己对知识的掌握,同时也提升了自己的能力,而没有掌握该知识点的学生通过这个检测阶段也完成了学习目标。达标检测阶段就是对课堂学习成果进行检验,通过检验确定课后的学习重点和下节课的导学案编制基础,真正落实学习目标。

6.分层作业,适应学生的不同需求,实现共性教育与个体教育的结合

我尝试作业改革,传统的观念是一个班的学生留的作业或做的题应该是一样的,现在我尝试根据每个学生的具体情况分层次留作业。如,在听写中能得满分的学生,听写作业可以不写或少写。由于学生已有的知识水平各不相同,作业量,难易程度如果一样,会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“受不了”的现象。因此,我还设计了基础知识必做题、灵活运用提高题、自主创新挑战题等多个层次的作业。把主动权交给学生,这样的作业符合不同层次学生的需求,是老师对学生真正的爱。

二、课堂评价要有发展性和创新性

课堂评价是高效课堂的一大亮点,也是教师在课堂中较难把握的一点。合作学习的评价是“不求人人成功,但求人人进步”。在教学中,当个人回答问题符合要求时,我会说“回答得真棒”。在小组汇报时,我会说:“你们组得到智慧星一颗。”表现好的小组及个人都有奖励。我采用的是一周一小节,一月一总结。每周的周一表扬上周的总分前三名,进步大的同学。这样能激起学生在本周内的学习热情,一个月结束评选优胜小组和最佳个人。照片贴在教室外的宣传栏上,评价要注重梯度。学生认知水平的层次化决定了评价不能统一尺度,弱等学生不能和优等学生拿一个学习效果作为评判依据,对弱等生的学习效果适当降低,达到要求的状态就可以获得相应的积分,这样在尊重个体差异的前提下,各个层次学生都能获得成功感,有学习的欲望,学生学习的积极性被调动起来了,在课堂上的表现也非常积极,他们为了得到奖励,每个小组毫不示弱,掀起一股竞争的高潮。

“向45分钟要效率”已不再是口号,而是行动。在学习过程中,以导学案为抓手,以展示为形式,以问题为引导,以检测为方式。在学习过程中,让学生不仅学会了知识,还培养了他们能力和素质。这一教学模式,完全贯彻了以学生为中心的思想,它大大增强了学生的主动性和积极性,必然会让学生的综合能力得到提升。

编辑 薛直艳

猜你喜欢
合作探究自主学习
高中政治课“自主学习、合作探究”教学模式初探
小议高中数学的有效教学策略
初探尝试教学法在小学数学中的运用
有效提高农村初中化学课堂教学效率的探索
初中生物学案编写的一些心得
高中生英语自主学习能力培养研究
翻转模式在“液压与气动”教学中的应用研究
中职学校“生本课堂”的调查研究与实践
践行少教多学,构建高效课堂
对学生自主学习的探索