初中语文阅读教学的困境及对策

程波

哈尔滨市中实学校

初中语文阅读教学的困境及对策

程波

哈尔滨市中实学校

初中语文阅读教学是语文教学工作中重要的一部分，直接关系到了语文教学的整体质量，也是提高学生文学素养的基础。所以，在教学过程中，老师应该不断创新教学形式，采取科学有效的途径解决目前的教学困境。

初中语文；阅读；教学；困境；对策

一、初中语文阅读教学的困境分析

阅读教学工作既是初中语文教学的基础也是其核心所在，起着非常重要的作用，在某种程度上直接决定了初中语文教学的整体水平。在新课改的影响下，初中语文阅读教学工作有了显著的提高，但前进的道路上也遇到了一些困境，主要表现为以下几方面：

1.学生没有足够的时间进行阅读

根据大量的调查研究，笔者发现有大约60%的老师没有深入了解学生所能接受的学习方式，他们在具体的教学过程中通常以自我为中心，忽略了学生的内心感受和潜在需求。另外，在调查中笔者还发现，学生在课堂上进行自主学习的时间非常之少，能够自己安排半节课的学习内容的学生数量只有24%，绝大部分时间还是由老师来主导，这就导致学生没有足够的实践进行阅读。新课改要求要在教学过程中充分发挥学生的主体地位，部分老师也意识到其重要性，但是在实践过程中往往做不到这一点，怎样在教学过程中增加学生的阅读时间，如何培养学生的独立阅读能力以及如何带动学生独立阅读的积极性都是在实际教学中的困境。

2.初中语文老师对阅读教学的教学意识薄弱

在具体的教学过程中，有相当一部分的老师对初中语文阅读教学的本质没有充分的认识，认为阅读教学只是众多教学模块中的一部分，关注的重点也是对学生进行习题训练，没有通过培养学生的阅读能力来提高学生的思想素质水平以及审美观，在教学中常常是机械的讲解课本上的内容，限制了学生阅读能力的提高。另外，在阅读教学过程中没有发挥学生的主观判断力，学生常常是跟着老师的思路走，自身没有对文章进行深入的阅读和仔细的揣摩，自然不能准确理解文章的主旨思想，在思想和情感上与作者实现共鸣。所以，初中语文老师对阅读教学的教学意识薄弱也是另一主要困境。

3.初中语文老师对阅读教学偏离了本来的方向

在新课改的号召下，语文阅读教学的教学内容要求要尽量丰富化和多元化，但是部分初中语文教师没有真正的理解新课改的要求就开始主观臆断的更改教学内容，使初中语文阅读教学偏离了本来的方向。比如，有的初中语文老师为了创新，在课堂上会增加一些学生感兴趣的内容，但是这些内容对学生阅读能力的提高却没有帮助，使正常的语文课变成了老师和同学之间的闲聊课，这样虽然能够活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，但是却偏离了正常的教学方向，本末倒置，逐渐演变为阻碍学生阅读能力提高的困境之一。

二、解决初中语文阅读教学中存在困境的对策

深入分析了初中语文阅读教学中存在的困境以后，我们应该采取有效途径来解决这些困境，对此，笔者有以下几点具体建议：

1.深入研究阅读教学理论

对初中语文阅读教学理论研究的不深入是导致以下一系列教学困境的重要原因，没有了强大的阅读教学理论的支持，就会阻碍语文阅读教学改革的进展。因为理论实践的基础，初中语文阅读教学理论涵盖了很多关于心理学以及如何开展阅读教学工作的内容，如果没有这些理论内容的指导，所有的实践都是盲目低效的。只有深入研究阅读教学理论，才能够让初中语文阅读教学工作按照正常的轨道前进，不会再出现偏离正常教学方向的问题，更能保障初中语文阅读教学工作高效开展下去。可见，要想解决初中语文阅读教学中遇到的困境，首先就要深入研究阅读教学理论。

2.给予学生足够的阅读时间

事实上，阅读是一件充满无限乐趣的事情，但是在学生眼中却变成了一件枯燥乏味的教学任务，这主要就是因为学生没有足够的时间和空间进行阅读，老师在具体的教学工程应该注意通过基于学生足够的时间阅读来调动学生的积极性。首先，老师选择的阅读内容要符合学生的实际学习状态，不能太难吓到学生，也不能太简单让学生感受不到乐趣，难度适中即可；其次，老师要改变传统的教学模式，在课堂上多多结合多媒体教学，或者让学生把阅读的内容通过话剧表演的形式来呈现，让学生感到语文阅读学习是一件生动有趣的事情，从而带动学生的学习热情和积极性。

3.拓展教学内容

在传统的教学模式中，语文阅读教学的教学内容通常局限于课本上的知识，学生的阅读学习自然也就限制于课堂上的40分钟，这样封闭式的教学模式会让学生感受不到语文阅读的乐趣，打消了学习语文知识的积极性。所以，初中语文教师可以拓展教学内容，多选取一些内容丰富、意义深刻的阅读材料，在开放式的教学环境中逐渐培养学生的阅读兴趣，开拓学生的视野，使学生从内心真正的爱上阅读。

结语：

在初中语文的具体教学工作中，阅读教学是非常重要的一部分，直接关系到初中语文教学的质量高低，也是影响学生素质的重要因素。阅读教学能够帮助学生对信息进行采集和处理，从而提高学生对社会和世界的认知能力、想象力以及判断力，同时也是培养学生正确的人生观、世界观以及价值观的重要途径，对学生文学素养的提高起着关键性的作用。近年来，随着教育改革的不断深入和发展，教学目标也提升为要求学生通过丰富多彩的教学内容和多元化的教学方式来培养学生的文学素养和审美观，并且初中语文的教学工作有了显著的提高，但是在初中语文教学中的阅读教学方面还存在着很多的困境，严重影响了初中语文的整体教学效果。通过对初中语文阅读教学中存在的困境进行简要分析，并提出切实可行的应对措施，以供相关教育工作者参考。

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