浅谈幼儿数学操作教育的重要性

张培

石家庄幼儿师范高等专科学校

浅谈幼儿数学操作教育的重要性

张培

石家庄幼儿师范高等专科学校

活动是幼儿教育重要的组成部分之一。数学是一门抽象的学科，通过操作活动让幼儿进行实际的动手操作，提高孩子们的实践能力，同时将数学知识灌输到孩子的头脑里，使孩子们在幼小的年龄开始就有正确的数学思想。

幼儿数学；操作教育；重要性

课题信息：河北省教师教育学会2014年度课题：“幼专学生数学学习现状及对策研究”阶段性研究成果（课题编号JJS2014—167）

引言

通过幼儿教师的不断努力，灵活地将操作活动方法运用在数学课程的教学中，让幼儿在操作活动中，不断地进行探索，认知事物的发展规律，不断的积累经验，培养幼儿发散思维，自主学习，养成良好的学习习惯，教师必须注重孩子们的学习心态及对知识的掌握情况，对幼儿进行及时的指导，帮助幼儿树立正确的学习目标。

一、幼儿数学操作教育的涵义与优点

操作活动就是让孩子们自己动手，积极动脑思考，按照教师的指导和自己正确的想象，进行推理和分析。操作活动的实施，对孩子们的学习具有积极的作用和影响。操作活动是灵活多变的，教师利用丰富的资源，增添孩子们学习的欲望，拓展学习的知识面，加深孩子们学习的印象，更好地解决生活中存在的问题，更好地体验生活，提高孩子对新知识的接收能力。

二、幼儿数学操作教育的重要性

（一）、通过数学操作激发幼儿学习兴趣

兴趣是孩子们最好的教师，幼儿教师更要在教学中以提高孩子们的兴趣为出发点，培养孩子们热爱数学知识。例如教师可以用一些新颖的彩色图片吸引孩子的注意力，然后让孩子们观察图片上的事物，认识事物的名称、颜色、形状及其数量。然后教师可以让孩子们亲自数一数，或者是将自己喜欢的事物剪下来，教师要在这个过程中注意孩子们的变化，及时地给予孩子们帮助和鼓励，使孩子们具有强烈的学习欲望。幼儿数学操作活动的实施，有助于提高孩子们的学习兴趣，为孩子们的学习起着重要的作用，锻炼孩子的动手能力及手眼的协调能力。教师要根据孩子的能力和教授的内容进行设计每一节课的内容，使孩子们觉得轻松，感受到学习数学知识的快乐，对数学具有浓厚的学习兴趣才是教学要达到的效果。

（二）、通过数学操作培养幼儿发散思维

幼儿教师在数学操作活动中可以通过让孩子们操作的过程，给予孩子自己的想象空间，让孩子们的思维不局限于固定的模式，培养孩子们思维发散。例如在认识图形的时候，教师可以给孩子发一些线绳，让孩子们自己围成不同的图像，看看每个小朋友围成的图形是什么样子的？这样孩子们没有固定的学习模式，等孩子制作好以后，由小朋友讲述他们自己围成的形状与哪些形状相似，让孩子们充分地进行想象，是孩子们积极的思考与创新，最后，教师要给予鼓励和肯定。教师可以在教授孩子各种立体图形时，给孩子们分发各种形状的卡片，让孩子们自己进行组装，展现孩子自己的想象空间。通过这样的教学方式，培养孩子们具有较强的思维分析能力及判断能力，不要只是听信他人的结论，一定要自己动手、动脑进行证明与思考，才能够找到正确的答案。

（三）、通过数学操作培养幼儿自主学习

培养幼儿进行自主性的探索学习，是教师们需要注重的问题。在新课程改革的推进，改善传统的教学方式，也学习国外的先进的教学手段，杜绝鸭子听雷的现象发生在教学中，积极号召孩子主动的学习数学知识。例如在学习《10以内的加减法》这部分知识内容的时候，教师可以用多媒体教学法，将习题及图案展现在孩子们的眼前，让孩子们进行抢答比赛，使孩子们都积极主动的自己进行计算；教师还可以让孩子们进行模仿生活中计算的情景，组织孩子们进行操作，在操作的过程中，孩子们在头脑中形成良好的数学思想，并自主的解决问题，不甘于落在他人后面。通过这让样的教学方式，让幼儿之间产生相互作用力，能够自主、独立、解决数学问题，掌握数学的基础知识，可见操作活动在幼儿数学教学中的重要作用。

（四）、通过数学操作构建和谐课堂氛围

操作活动的形式是多样的，很容易构建良好的学习氛围，使孩子们都能够投入到学习中来。例如幼儿教师可以开展游戏，将孩子们分成几个小组，给孩子们分发粉笔，进行“飞机格”的游戏，教师让孩子在地上画出“飞机格”，教师先做一个示范，并告诉孩子们自己所画的“飞机格”里面一共有多少个格子，并让孩子们共同数一数，孩子们会一起数着1、2、3、……，教师将孩子们能力强和能力弱的幼儿相互搭配，每个小组画的格子都不一样，教师要对每个小组进行考察，了解每个小组的数数情况是否正确，并给予鼓励和指正。通过这样的教学活动，使孩子在愉悦的气氛下进行学习，降低了孩子们的抵触心理，使能力稍差一些的孩子也能够积极的参与到学习中来，使所有的孩子都能够得到进步。

结语：

操作活动是幼儿教学中重要的方式之一。幼儿教师不断的学习与探究，利用操作活动这种方法培养孩子们学习数学，有效提高了幼儿的学习兴趣，调动孩子们学习的积极性。总而言之，操作活动对孩子们学习数学知识具有着积极的影响，加强孩子们对数学知识的理解，使孩子们学而不厌，在幼儿参加小组合作操作的实践活动中，培养孩子具有一定的实践操作能力和协作能力。幼儿教师应为孩子们提供良好的学习环境，创想更多的操作活动，引导幼儿积极主动地进行参与，为幼儿的成长打下坚实的基础。

[1]张培、薛璠、张战勇.提高幼儿园数学操作活动有效性的思考[J].才智.2014（31）

张培（1971-），女，河北保定人，本科，石家庄幼儿师范高等专科学校讲师，研究方向：数学教学及计算机信息技术。