中职幼师乐理、视唱练耳的教学发展研究

李富丽

（新疆生产建设兵团第二师华山职业技术学校）

随着社会的不断发展与进步，更多的人开始关注与重视孩子的教育问题，注重孩子的全面发展。在孩子发展的过程中，音乐素养也是非常重要的素质之一。中职幼师专业的学生毕业后将从事幼儿教育，因此，她们的音乐素养也将直接影响到孩子的发展。强化中职幼师的乐理、视唱练耳教学，有利于提升学生的音乐文化素养，提高幼师的音乐教学能力，更好地满足孩子全面发展的需求。

一、中职幼师乐理、视唱练耳教学的现状分析

在乐理、视唱练耳教学的过程中，主要的目的是提高学生的节奏、视唱等方面的技能，培养学生的综合音乐素质。中职幼师应该通过教学掌握丰富的乐理知识，为未来的学习与工作奠定坚实的基础。

1.中职幼师录取生源状况分析

通过相关的调查发现，我们中职幼师的录取生源大部分来自各乡镇、团场等地方的初中毕业生与往届毕业生。其中的大多数中学并不重视音乐教育，将音乐课程视为无关紧要的课程，部分学校根本没有开设音乐课程，部分学校即使开设了音乐课程，课时也非常少，而且缺乏专业的音乐教师，在教学的过程中采用单一的歌曲教唱模式，并未包含音乐乐理、音乐欣赏等方面的知识。在这种情况下，中职幼师生源的音乐基础知识几乎处于空白状态。在这种情况下进行乐理、视唱练耳课程的教学，教学效果很不理想，需要对其教学模式进行进一步的探讨。

2.中职幼师乐理、视唱练耳课程设置及教材情况

当前，中职幼师所采用的专业教材是按照三年的教学标准进行编写的，但是从实际情况来看，由于中职幼师专业的学生需要进行见习与实习培训，在校学习的时间基本上是两年。同时，乐理、视唱练耳课程每周的课时为两节，在如此有限的时间内完成三年的教学内容，具有一定的难度。

二、中职幼师乐理、视唱练耳教学的发展措施

在乐理、视唱练耳教学过程中要遵循积极参与的原则，注重学生的兴趣及个性，通过相应的教学设计将乐理、视唱练耳教学转变成为学生积极参与的音乐活动课。

1.激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有对学习感兴趣才能够更加积极、主动地投入其中，取得事半功倍的效果。因此，教师在教学的过程中要注重学生兴趣的培养，让学生能够自发学习。兴趣是人类大脑调动思维、探索知识的内动力，是人自发表现出来的一种原动力。教师在教学过程中要营造轻松、愉悦的学习气氛，让学生能够在轻松的状态下进行学习。因此，教师在教学的过程中要实现灵活、创新的教学形式设计，激发学生的学习兴趣与动力。

学习环境是激发学生兴趣的重要因素之一，小组学习方式是激发学生学习兴趣的重要方式之一。教师在教学的过程中可以通过合作学习方式，例如在视唱训练的过程中，让小组围成一个圆圈，使大家能够互相听到对方的视唱声音，从而发挥带动作用与监督作用，激发学生参与的积极性。通过丰富的教学形式能够充分激发学生的学习兴趣，提高乐理、视唱练耳教学的效果。

2.培养学生的音乐鉴赏能力

在音乐教学中，学生音乐鉴赏能力的提高是非常重要的环节之一，能够培养学生对于音乐的感受能力、分析能力与表现能力，为学生今后的音乐学习奠定坚实的基础。在乐理、视唱练耳课堂教学中，可以适当地增加音乐欣赏的相关内容，通过多媒体教学方式让学生对乐理、视唱练耳的相关知识更加直观、形象地进行了解与掌握。例如，在拍子与节奏教学的过程中，教师可以通过多媒体让学生欣赏国标舞，让学生依据自己所掌握的乐理知识，对音乐中拍子的类型、强、弱进行区分；也可由教师弹奏或者演唱歌曲，让学生在这些律动中发现学习的乐趣，更好地理解和掌握乐理、视唱练耳的相关知识。

3.灵活运用乐理、视唱练耳知识

理解与掌握知识并不意味着知识已经属于自己，而是要将知识灵活地运用到其他科目的学习及日常生活中，只有实现学以致用才算是真正掌握了知识。乐理、视唱练耳课程是音乐教学中最基础的课程，同时也是在其他课程中得以贯穿与运用的基础课程。因此，学生要将乐理、视唱练耳的相关知识在声乐课、舞蹈课、键盘课等专业课程中进行运用，对声乐课中歌曲音准、节奏与需要表达的强弱情感准确把握，对舞蹈中的节奏、步伐与律动进行完美展现，对键盘学习中的读谱、视奏、乐句分析的能力进一步提升。

乐理、视唱练耳教学是中职幼师音乐教育中非常重要的课程之一，教师在教学的过程中要明确课程的重要性，让学生学以致用。教师要不断地总结与进步，激发学生的学习兴趣，提高未来幼师的综合素质。

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