浅析探究式教学在高中美术教学中的应用

朱立地

（湖南省张家界市慈利县第三中学）

根据新课程标准提出的在教学中改变教师的教学方式，让学生能够通过教师的指导，主动地进行学习，从而充分体现学生在学习过程中的主体性、学习的多样性，探究式教学方式应运而生。

一、明确以学生为主体的教学观念

传统的美术教学一般都是培养画家式的教学方法，故而是以教师为主体，在教学过程中教师就是将绘画方法讲一讲，步骤示范一下，而学生就是跟着教师走，这样的教学模式在高中美术教学中的运用，虽然课堂纪律好，但却无法培养学生的观察能力和创新能力。故而探究式教学应用于高中美术教学课堂中，教师创设宽松和谐平等民主的教学环境，将课堂还给学生，明确学生在教学过程中的主体地位，让学生能够自己解决问题、学习知识，如此便有效地调动了学生的学习积极性，如此学生得以在教师的引导下自主活动。

二、激发学生自主能动性

兴趣是学生进行学习的最大动力，故而，探究式教学在高中美术教学应用的过程中，教师应培养学生对美术的兴趣，让学生对美术的学习产生浓厚的兴趣，如此才能让学生记得牢固、用得灵活。由此，教师应注意自身的一言一行，在美术课堂教学过程中不但要传授学生美术知识，同时还要关心、爱护学生，这样才能推动融洽的师生关系的建立，从而激发学生对美术的学习兴趣，从而通过兴趣激发学生的自主能动性，并以此进行美术学习。

三、强调问题在探究式教学中的运用

现代的学习方式都比较强调问题在学习活动中的重要性，而探究式教学方式在高中美术教学中的应用同样如此。美术教学最重要的就是对学生的实践训练，只有让学生走出文本、走向文本以外的世界，将自己所学的美术知识运用于实践才能让学生真正地掌握美术，真正地进行美术的学习。故而，教师应通过寻求新的问题来激发学生的求知欲，这样才能激发学生学习美术知识的热忱，从而让学生真正体会到学习美术知识的快乐。

在素质教育的体制下，对于学生探究能力及创新能力的培养已经成为教师重要的教学内容，故而探究式教学在高中美术教学中的运用是非常必要的，它能够为社会经济的发展培养更多的具备自主探究能力的人才。